دراسة الاحتياجات التدريبية للمرشدين الزراعيين في مجال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بمنطقة الجبل الأخضر ليبيا

Abstract AR

تهدف هذه الدراسة بصفة أساسية إلى دراسة الاحتياج التدريبي للمرشدين الزراعيين في مجال استخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في العمل الإرشادي في منطقة الجبل الأخضر بليبيا، وقد وقع الاختيار على منطقة الجبل الأخضر بليبيا لإجراء هذا البحث حيث يستخدم المرشدون الزراعيين تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات بشكل كبير لمد المسترشدين بالمعلومات و المعارف الإرشادية التي تساعدهم في أعمالهم الزراعية، و جمعت البيانات البحثية عن طريق الاستبيان بالمقابلة الشخصية، و تمثلت شاملة هذا البحث و عينته البحثية في جميع المرشدين الزراعيين بمنطقة الجبل الأخضر، و انطوت الشاملة على عينة البحث و البالغ عددهم (150) مرشدا زراعيا، و تمثلت الأساليب الإحصائية في كل من أساليب التحليل الإحصائي الوصفي ممثلة في: المتوسط الحسابي، و الجداول التكرارية، و النسب المئوية، و أساليب التحليل الإحصائي الكمي ممثلة في: معامل الارتباط البسيط ( لبيرسون )، و معامل الانحدار المتعدد.

وقد أوضحت النتائج البحثية ما يلي: أن (53.34% ) من المبحوثين ذوي احتياج تدريبي مرتفع فيما يرتبط بمجال استخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في العمل الإرشادي، و أشارت النتائج إلى أن درجات الاحتياج التدريبي للمبحوثين فيما يتعلق بمجال استخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات كانت ذات علاقة معنوية عكسية عند مستوي(0.01) بمتغير السن، و كانت هذه العلاقة معنوية طردية عند مستوى(0.01) بكل من الرضا الوظيفي، و عدد الدورات التدريبية في مجال استخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات، ومدي ارتباط موضوعات التدريب بالعمل الارشادي، و مصادر المعلومات الزراعية في مجال تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات، و الاتجاه نحو الارشاد الزراعي، و كانت هذه العلاقة معنوية طردية عند مستوي (0.05) بكل من مدة الخبرة في العمل الإرشادي، و الدافعية للإنجاز، ومدي الاستفادة من التدريب في مجال تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات، وقد أتضح معنوية تأثير كل من المتغيرات المستقلة التالية: (الحالة الاجتماعية، الرضا الوظيفي، مدي الاستفادة من التدريب في مجال تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات، الاتجاه نحو الارشاد الزراعي) عند مستوي معنوية (0.01) استنادا إلي قيمة (ت) المحسوبة حيث بلغت (2.768، 2.731، 3.942، 3.908) علي الترتيب، و اتضح أيضا من هذا النموذج معنوية تأثير كل من المتغيرات المستقلة التالية: مدي ارتباط موضوعات التدريب بالعمل الإرشادي، مصادر المعلومات في مجال تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات، وذلك عند مستوي معنوية (0.05) استنادا إلى قيمة (ت) المحسوبة حيث بلغت قيمتها (2.165، 2.145) علي الترتيب، بالإضافة إلي أن تلك المتغيرات تساهم في تفسير حوالي(58% ) من التغيرات في الاحتياج التدريبي فيما يتعلق بمجال استخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات استنادا إلي قيمة معامل التحديد (ر²) حيث بلغت (0.58)، و كانت أبرز المشاكل التي تقلل من استخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في العمل الإرشادي: ضعف اقامة الدورات التدريبية في مجال استخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في الإرشاد الزراعي، وقلة عدد المرشدين الزراعيين في جهاز الإرشاد الزراعي و الذين لديهم خبرة في استخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في العمل الإرشادي، و ضعف شبكة الإنترنت و أجهزة الحاسب الآلي داخل مقر العمل، قلة الوعي لدي المسؤولين بأهمية الدورات التدريبية التي تعمل علي رفع كفاءة العاملين في الجهاز الإرشادي، و لا يوجد موقع للإرشاد الزراعي بشكل رسمي علي شبكة الإنترنت، الضعف الإداري بجهاز الإرشاد الزراعي و عدم التطوير في أساليب تقديم الخدمة للزراع، و ضعف وجود الإمكانيات المادية و الفنية في جهاز الإرشاد الزراعي.