برنامج قائم على الخرائط الذهنية الرقمية لتنمية كفايات معلم التربية الخاصة وأثره على التفكير الاستراتيجي لدي الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى إعداد برنامج قائم على الخرائط الذهنية الرقمية لتنمية كفايات معلم التربية الخاصة، و التعرف على أثره في تنمية التفكير الاستراتيجي لدى العينة قيد البحث من الطالبة المعلمة ببرنامج إعداد معلم التربية الخاصة بكلية التربية للطفولة المبكرة، و الكشف عن استمرارية تأثيره بعد مرور شهرين من تطبيقه.

و طبق البحث على طالبات المستوى الثالث ببرنامج إعداد معلم التربية الخاصة بكلية التربية للطفولة المبكرة بجامعة المنيا، حيث بلغ قوام عينة البحث الاستطلاعية (65) خمسة و ستون طالبة، و بلغ قوام عينة البحث الأساسية (36) ستة و ثلاثون طالبة.

وتم استخدام مقياس كفايات معلم التربية الخاصة بمرحلة الطفولة المبكرة (إعداد الباحثتين)، مقياس التفكير الاستراتيجي (إعداد الباحثتين)، و برنامج قائم على الخرائط الذهنية الرقمية لتنمية كفايات معلم التربية الخاصة (إعداد الباحثتين)، و دليل تطبيق برنامج الخرائط الذهنية الرقمية (إعداد الباحثتين)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود تأثير لبرنامج الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية كفايات معلم التربية الخاصة لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة، حيث تبين وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي و البعدي لدي العينة قيد البحث في مقياس كفايات معلم التربية الخاصة لصالح القياس البعدي.

و أسفرت النتائج عن وجود تأثير للبرنامج أيضا في تنمية التفكير الاستراتيجي لدي الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة، حيث بينت النتائج وجود فروق بين متوسطي درجات القياسين القبلي و البعدي لدى العينة قيد البحث في مقياس التفكير الاستراتيجي لصالح القياس البعدي.

و أخيرا أشارت النتائج إلى استمرارية تأثير برنامج الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية كفايات معلم التربية الخاصة و التفكير الاستراتيجي بعد مرور شهرين من تطبيق البرنامج لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة، حيث تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين البعدي و التتبعي في مقياس كفايات معلم التربية الخاصة و مقياس التفكير الاستراتيجي لدي عينة قيد البحث.