تصور مقترح لتفعيل دور المرشد الأكاديمي بكلية التربية جامعة دمياط في ضوء التحول الرقمي من وجهه نظر طلاب الدراسات العليا: دراسة ميدانية

Abstract AR

هدف البحث إلى إعداد تصور مقترح لتفعيل دور المرشد الأكاديمي بكلية التربية جامعة دمياط في ضوء التحول الرقمي، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي حيث اعتمدت الباحثة على استبيان تفعيل دور المرشد الأكاديمي بكلية التربية جامعة دمياط في ضوء التحول الرقمي من وجهه نظر طلاب الدراسات العليا: دراسة ميدانية بمحاور ثلاثة تضمنت (60) عبارة للتعرف إلى: واقع الدور التربوي المنوط به المرشد الأكاديمي من وجه نظر طلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة دمياط، و المعوقات التي تحول دون تفعيل الدور التربوي المنوط به المرشد الأكاديمي من وجه نظر طلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة دمياط، و الحلول المقترحة لمواجهة المعوقات التي تحول دون تفعيل الدور التربوي المنوط به المرشد الأكاديمي من وجه نظر طلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة دمياط.

و تكونت عينة الدراسة من (300) طالبة بمرحلة الدراسات العليا بكلية التربية جامعة دمياط، و أظهرت نتائج الدراسة أن: آراء عينة طلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة دمياط حول واقع الدور التربوي المنوط به المرشد الأكاديمي في اتجاه الاستجابة (غير موافق) حيث: توافر جو ودى للتواصل بين المرشد و الطالب، أشعر بوجود تجديد أو تحديث دائم في خبرة/ المرشد الأكاديمى، ويوزع نموذج للإرشاد الأكاديمى على الطلاب في بداية التسجيل يوضح {ماهيته- أهميته- آليته}.

أيضا جاءت نتائج آراء عينة طلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة دمياط حول المعوقات التي تحول دون تفعيل الدور التربوي المنوط به المرشد الأكاديمي في اتجاه الموافقة على الاستجابة (موافق) حيث: عدم توافر مناخ إرشادى ودى بين المرشد و الطالب، تكليف أعضاء هيئة التدريس بأعمال إدارية، و زيادة عدد الطلاب عن (20) لكل عضو هيئة التدريس مما يؤثر سلبا على التواصل بين المرشد الطالب.

كما تنوعت الحلول المقترحة لمواجهة المعوقات التي تحول دون تفعيل الدور التربوي المنوط به المرشد الأكاديمي من وجه نظر طلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة دمياط فيما بين: (عقد برامج توعية للطلاب بأهمية متابعة ساعات الإرشاد الأكاديمى {فلسفته و آلياته و تنفيذه}.

) و إقامة برامج ترفيهية{ رحلات- حفلات- مسابقات} تقوى من خلالها الروابط و العلاقات الاجتماعية بين المرشد الأكاديمي و الطلاب، و تقديم استطلاع رأى دورى للطلاب للتعرف على انطباعهم عن انشطة الإرشاد الأكاديمي بشكل عام.

وقد أوصت الدراسة بعده توصيات منها: إصدار القرارات و التشريعات التي تحدد عمل المرشد الأكاديمي و أدواره و مهامه وساعات العمل التي يقوم بها في الإرشاد من قبل المسئولين بالجامعة، و برامج توعية لأعضاء هيئة التدريس و للطلاب الجامعيين ترشدهم إلى أهمية المرشد الأكاديمي و طبيعه عمله.