فاعلية الألعاب التعليمية في تحسين المفاهيم اللغوية لدى تلاميذ رياض الأطفال في دولة الإمارات العربية المتحدة

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية الألعاب التعليمية في تحسين المفاهيم اللغوية لدى تلاميذ رياض الأطفال في دولة الإمارات العربية المتحدة، حيث تكونت عينة الدراسة من (40) تلميذا و تلميذة، و اختارت الباحثة مدرسة (براعم العين) وهي إحدى المدارس التابعة لدائرة التعليم و المعرفة في إمارة أبو ظبي و بشكل قصدي، بواقع شعبتان و بصورة عشوائية، وقد وقع الاختيار العشوائي على شعبة (أ) وفيها (20) تلميذا و تلميذة مثلت المجموعة التجريبية و درست باستخدام الألعاب التعليمية، و شعبة (ب) و عددها (20) تلميذا و تلميذة مثلت المجموعة الضابطة وتم تدريسها بالطريقة الاعتيادية.

اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، و استخدمت الباحثة اختبار المفاهيم اللغوية بوصفه أداة للدراسة، كما قامت الباحثة بالتأكد من صدق الأداة و ثباتها.

و أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في اختبار المفاهيم اللغوية البعدي بين المجموعتين الضابطة و التجريبية ترجع إلى طريقة التدريس (الألعاب التعليمية) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام (الألعاب التعليمية)، و بناء على هذه النتائج خرجت الدراسة بعدد من التوصيات و المقترحات.

وجاءت الدراسة لتقف على فاعلية الألعاب التعليمية في تحسين المفاهيم اللغوية لدى تلاميذ رياض الأطفال، و نظرا لخصوصية هذه الفئة العمرية و الخصائص النمائية للطلبة في هذه المرحلة و التي تقتضي تعليم الطلبة المفاهيم اللغوية بطريقة تلبي رغباتهم و تثير فيهم الدافعية و الشغف و الحماس و يكون التعلم مبنيا على المرح و المتعة و التعاون وقع الاختيار على دراسة فاعلية الألعاب التعليمية أملا في أن يكون لها أثر إيجابي في تنمية المفاهيم اللغوية لدى تلاميذ رياض الأطفال.