فاعلية توظيف المدخل الجمالي في تنمية المفاهيم العلمية و مهارات التفكير التأملي بمادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة
Other Title(s)
The effectiveness of the aesthetic approach in improving scientific concepts and reflective thinking skills in the science and life graders for sixth grade students in Gaza
Dissertant
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2021
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية المدخل الجمالي في تنمية المفاهيم العلمية و مهارات التفكير التأملي في العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي.
منهج الدراسة : تحقيقا لأهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي و المنهج التجريبي.
عينة الدراسة : تكونت عينة الدراسة من (٥٠) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي، تم اختيارها عشوائية من مدرسة بيسان الأساسية للبنات، و تم تقسيمها إلى مجموعتين احداهما ضابطة تدرس بالطريقة المعتادة تكونت من (۲٥) طالبة، و الأخرى تجريبية تدرس بالمدخل الجمالي و تكونت أيضا من (٢٥) طالبة.
أدوات و مواد الدراسة : قامت الباحثة ببناء أدوات الدراسة التالية : (اختبار المفاهيم العلمية، اختبار مهارات التفكير التأملي).
أهم نتائج التي توصلت إليها الدراسة : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 = α) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية و الضابطة في الاختبار البعدي للمفاهيم العلمية.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 = α) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية و الضابطة في الاختبار البعدي للمهارات التفكير التأملي.
- يحقق المدخل الجمالي معامل كسب بلاك = (1.2) في تنمية المفاهيم العلمية و مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة.
و في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصت الباحثة : - عقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم و استخدام المدخل الجمالي جنبا إلى جنب مع التدريس العادي يمكن أن يسهم في حل كثير من المشكلات التعليمية المتعلقة بدراسة المقررات التي لها جوانب علمية و تطبيقية.
و الاهتمام بأنماط التفكير والدافعية ؛ لارتباطه ارتباطا وثيقا بالتحصيل الدراسي.
English Abstract
Objective of the study : This study aims at identifying the effectiveness of the aesthetic approach in developing scientific concepts and reflective thinking skills in the science course for the sixth-grade female students.
Research Methodology : To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive analytical and the experimental approaches.
Study sample : The study sample consisted of (50) female students from the sixth grade, who were randomly selected from Bisan Primary School for Girls.
They were divided into two groups, one as a control group taught in the usual way and consisted of (25) students, and the other was an experimental group taught in the aesthetic approach and also consisted of (25) female student.
Study tools and materials : The researcher built the following study tools : (Science concepts test, Reflective thinking skills test).
The most important findings of the study : - There are statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the mean scores of the experimental and control group students in the post test of scientific concepts.
- There are statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) between the mean scores of the experimental and control group students in the post test of reflective thinking skills.
- The aesthetic approach achieved a Black Gain Coefficient that equals (1.2) in developing scientific concepts and reflective thinking skills for the sixth-grade female students in Gaza.
The most important recommendations of the study : - Holding training courses for science teachers and using the aesthetic approach along with regular teaching can contribute to solving many educational problems related to studying courses that have scientific and applied aspects.
Paying attention to patterns of thinking and motivation; as it is closely related to academic achievement.
Main Subjects
No. of Pages
201
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و مناقشتها و تفسيرها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الأي، إسراء كمال زهدي. (2021). فاعلية توظيف المدخل الجمالي في تنمية المفاهيم العلمية و مهارات التفكير التأملي بمادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1414972
Modern Language Association (MLA)
الأي، إسراء كمال زهدي. فاعلية توظيف المدخل الجمالي في تنمية المفاهيم العلمية و مهارات التفكير التأملي بمادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2021).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1414972
American Medical Association (AMA)
الأي، إسراء كمال زهدي. (2021). فاعلية توظيف المدخل الجمالي في تنمية المفاهيم العلمية و مهارات التفكير التأملي بمادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1414972
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-1414972
