فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التجريب في مبحث العلوم و الحياة لتنمية مستويات المعرفة الإجرائية لدى طالبات الصف الخامس الأساس
Other Title(s)
Effectiveness of an experiential learning environment in the field of science and life to develop procedural knowledge skills for fifth grade students
Dissertant
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2021
Arabic Abstract
هدف الدراسة : التعرف إلى فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التجريب لتنمية مستويات المعرفة الإجرائية في مبحث العلوم و الحياة لدى طالبات الصف الخامس الأساسي بغزة.
منهج الدراسة : اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي بمجموعتين مجموعة ضابطة و مجموعة تجريبية.
عينة الدراسة : تكونت عينة الدراسة من (77) طالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية.
أداة الدراسة : اختبار مستويات المعرفة الإجرائية حيث تكون من 30 فقرة تمثل مستويات المعرفة الإجرائية موزعة على (5) محاور هي (الملاحظة التصنيف، الاتصال، التعريف الإجرائي، الاستنتاج.
أهم نتائج الدراسة: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 a≤ ) بین متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى مع المجموعة التجريبية الثانية في اختبار مستويات المعرفة الإجرائية لصالح المجموعة التجريبية الثانية.
- حققت البيئة التعليمية المقترحة لتنمية مستويات المعرفة الإجرائية لدى طالبات الصف الخامس الأساس فاعلية أكبر من (1.2) وفق معدل الكسب لبلاك.
أهم توصيات الدراسة : - ضرورة وضع خطة لمحتوى مناهج العلوم تتعلق بالمعرفة الإجرائية لكل صف دراسي و تحديد المهارات و التدريبات الخاصة و توزيعها على شهور و أسابيع الفصل الدراسي و ذلك لإظهار أهمية المعرفة الإجرائية.
- إعطاء الموجهين و المعلمين و مدراء المدارس المرونة الكافية للعمل معاً لاتخاذ القرار الخاص بما يختبر به التلاميذ من معلومات و مهارات خاصة بالمعرفة الإجرائية و تخصيص الوقت الازم للتركيز على تنمية مستويات المعرفة الإجرائية.
- ضرورة وجود اختبارات للمعرفة الإجرائية على المستوى الرسمي لكى تتضح الصورة الحقيقية للعلم كطريقة بحث اساسية يمكن من خلالها توليد المعارف.
- تنويع الإستراتيجيات المستخدمة ضمن البيئات التعليمية القائمة على التجريب.
English Abstract
This study aims to identify the effectiveness of an experiment-based learning environment for developing procedural knowledge levels in the science and life subject among the fifth-grade female students in Gaza.
The study population included all fifth-grade female students in the Gaza governorate during the academic year (2020/2021), whose number reached (120) female students.
The study samples consisted of (30) female students who were randomly selected, and the researcher used the semi-experimental method and study tool involved using the test of procedural knowledge levels.
The most important results of the study are the following : - There is a statistically significant difference between the mean averages of the first experimental group female students who studied using the “format system” in the pre and post applications of the procedural knowledge test, in favour of the post application.
- There is a statistically significant difference between the mean averages of the second experimental group female students, who studied using the (survey strategy) in the pre and post applications of the procedural knowledge test, in favour of the post application.
- The experiment-based educational environment (the first experimental group) in the subject of science was not effective in developing the levels of procedural knowledge of the students of the first experimental group.
- The experiment-based educational environment (the second experimental group) in the subject of science achieved considerable effectiveness in developing the levels of procedural knowledge of the students of the second experimental group.
The most important recommendations of the study are as follows : - The necessity to develop a plan for the content of the science subject curricula related to procedural knowledge for each grade and to determine the levels and training related to each.
- The Faculty of Education should focus on training pre- and in-service education teachers on how to build active and effective educational environments based on experimentation in science teaching.
- To diversify the strategies used within educational settings based on experimentation.
Main Subjects
No. of Pages
214
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : النتائج و تفسيرها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
النحال، باسمة أديب حسن. (2021). فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التجريب في مبحث العلوم و الحياة لتنمية مستويات المعرفة الإجرائية لدى طالبات الصف الخامس الأساس. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415097
Modern Language Association (MLA)
النحال، باسمة أديب حسن. فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التجريب في مبحث العلوم و الحياة لتنمية مستويات المعرفة الإجرائية لدى طالبات الصف الخامس الأساس. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2021).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415097
American Medical Association (AMA)
النحال، باسمة أديب حسن. (2021). فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التجريب في مبحث العلوم و الحياة لتنمية مستويات المعرفة الإجرائية لدى طالبات الصف الخامس الأساس. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415097
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-1415097
