برنامج تدريبي في ضوء المؤشرات التمييزية لدراسة التقويم الوطني و فاعليته في تحسين الممارسات التعليمية لمعلمي رياضيات الصف التاسع و تنمية الاستدلال الرياضي لدى طلبتهم
Other Title(s)
A training program in light of the discriminatory indicators of the national assessment study and its effect in improving the teaching practices of the 9th grade mathematics teachers and developing the mathematical reasoning among their students
Dissertant
Thesis advisor
السر، خالد خميس عاشور
الأسطل، إبراهيم حامد حسين
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Ph.D.
Degree Date
2020
Arabic Abstract
تهدف الدراسة الحالية إلى بناء برنامج تدريبي في ضوء المؤشرات التمييزية لدراسة التقويم الوطني و دراسة فاعليته في تحسين الممارسات التعليمية لمعلمي رياضيات الصف التاسع و تنمية الاستدلال الرياضي لدى طلبتهم.
حيث تكونت أدوات الدراسة من أداتين أساسيتين هما بطاقة ملاحظة الممارسات التعليمية لمعلمي الرياضيات و اختبار الاستدلال الرياضي لطلبة الصف التاسع.
و لقد شملت عينة الدراسة على (10) معلمين من معلمي رياضيات الصف التاسع في مديرية التربية و التعليم بالمحافظة الوسطى إضافة إلى (91) طالبا من طلبتهم.
و قد اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي في تحديد المؤشرات التمييزية لممارسات معلمي الرياضيات و المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة في إجراء الجانب التجريبي من الدراسة.
و بينت نتائج الدراسة أن أكثر الممارسات التعليمية التمييزية و التي تمتلك مؤشرا قويا على توافر باقي الممارسات التمييزية لدى المعلمين، هي : (سما) المعلمين لطلابهم بالتعبير عن آرائهم بحرية داخل الصف، و تشجيعهم على المشاركة في أنشطة تحفز التفكير)، وأن تركيز معلمي الرياضيات على هاتين الممارستين داخل الغرفة الصفية يمكنه أن يؤدي إلى تحسين مستويات طلابهم التحصيلية و لقد خرجت الدراسة ببرنامج تدريبي استند على الممارسات التعليمية التمييزية و تضمن محورين هما : التفكير الفعال من خلال الرياضيات، و التعلم القائم على المشروع.
و أظهرت النتائج فعالية البرنامج في تحسين الممارسات التعليمية لمعلمي رياضيات الصف التاسع، و تنمية الاستدلال الرياضي لدى طلبتهم.
و أوصت الدراسة بتدريب المعلمين على كيفية توظيف العناصر الخمسة للتفكير الفعال، و التعلم القائم على المشروع، إضافة إلى اعتماد فكرة البرنامج التدريبي المقترح ضمن برامج إعداد المعلمين في كليات التربية.
English Abstract
The current study aimed at building a training programme in light of the discriminatory indicators of the national evaluation study and investigating its effectiveness in improving the teaching practices of the ninth-grade mathematics teachers.
The study also aimed at developing the mathematical reasoning among the ninth graders.
The study tools consisted of two main tools, which are the teaching practice observation card for the mathematics teachers besides the mathematical reasoning test for ninth grade students.
The sample of the study consisted of (10) ninth grade mathematics teachers from the Directorate of Education in the Middle Area Governorate, in addition to (91) students.
The researcher adopted the analytical descriptive approach in determining the discriminatory indicators of the teaching practices for the teachers, while the semi-experimental one-group approach was followed in conducting the experimental part of the study.
The results of the study showed that the top discriminatory teaching practices, which have a strong indication to the availability of other discriminatory practices among teachers, are : (teachers allow their students to express their opinions freely in the classroom, and encourage them to participate in activities that stimulate thinking).
The focus of mathematics teachers on these two teaching practices within classroom can improve the levels of their students' achievement.
The study came out with a training programme, which is based on discriminatory teaching practices, and includes two domains: effective thinking through mathematics, and project-based learning.
The results showed the effectiveness of the suggested programme in improving the teaching practices of the ninth-grade mathematics teachers and developing the mathematical reasoning among their students.
The study recommended training teachers on how to employ the five elements of effective thinking and project-based learning, in addition to adopting the idea of the proposed training programme within the teacher preparation programmes in the faculties of education.
Main Subjects
No. of Pages
253
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و تفسيرها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
العتال، حسني محمد حسني. (2020). برنامج تدريبي في ضوء المؤشرات التمييزية لدراسة التقويم الوطني و فاعليته في تحسين الممارسات التعليمية لمعلمي رياضيات الصف التاسع و تنمية الاستدلال الرياضي لدى طلبتهم. (أطروحة دكتوراه). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415123
Modern Language Association (MLA)
العتال، حسني محمد حسني. برنامج تدريبي في ضوء المؤشرات التمييزية لدراسة التقويم الوطني و فاعليته في تحسين الممارسات التعليمية لمعلمي رياضيات الصف التاسع و تنمية الاستدلال الرياضي لدى طلبتهم. (أطروحة دكتوراه). الجامعة الإسلامية. (2020).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415123
American Medical Association (AMA)
العتال، حسني محمد حسني. (2020). برنامج تدريبي في ضوء المؤشرات التمييزية لدراسة التقويم الوطني و فاعليته في تحسين الممارسات التعليمية لمعلمي رياضيات الصف التاسع و تنمية الاستدلال الرياضي لدى طلبتهم. (أطروحة دكتوراه). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415123
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-1415123
