فاعلية بيئة تعليمية قائمة على العرض الثلاثي الأبعاد في تنمية المفاهيم العلمية و مهارات التفكير البصري في العلوم و الحياة لطلبة الصف الرابع الأساسي

Other Title(s)

The effectiveness of educational environment based on the three-dimensional presentation in developing scientific concepts and visual thinking skills in sciences and life for fourth graders

Dissertant

شيخة، سلوى خليل محمد

Thesis advisor

الناقة، صلاح أحمد عبد الهادي
عقل، مجدي سعيد سليمان

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2020

Arabic Abstract

هدف الدراسة : هدفت الدراسة الي معرفة فاعلية بيئة تعليمية قائمة على العرض الثلاثي الأبعاد في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة منهج الدراسة: اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي.

عينة الدراسة: تم اختيار عينة الدراسة من طالبات الصف الرابع الأساسي العائشية الابتدائية وبلغ عددهن (66) طالبة (36) طالبة تم تدريسها من خلال بيئات العرض الثلاثي الأبعاد أما المجموعة الثانية ضابطة مكونة من (30) طالبة درست بالطريقة التقليدية.

أدوات الدراسة: أعدت الباحثة اختبار للمفاهيم العلمية واختبار مهارات التفكير البصري كأداة الدراسة، وقد تم التحقق من صدقة، وثباته، وصلاحيته للتطبيق نتائج الدراسة : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01 =a ) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للمفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية.

2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01 = a) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات التفكير البصري الصالح المجموعة التجريبية أهم توصيات الدراسة: 1- ضرورة الاهتمام باستخدام البيئات التعليمية القائمة على العرض الثلاثي كمدخل لتدريس العلوم وفي جميع المراحل التعليمية.

2- تشجيع المعلمين على توظيف البيئات التعليمية القائمة على العرض الثلاثي في العملية التعليمية كأحد الطرق التي تزيد من تحفيز التعلم.

English Abstract

The aim of the study : The study aimed to know the effectiveness of an educational environment based on the three-dimensional presentation in developing scientific concepts and visual thinking skills for fourth-grade students in Gaza.

Research methodology : The researcher followed the quasi-experimental approach.

Study Sample : The study sample was chosen from the fourth primary students of Al-Aishaiya Elementary School and their number reached (66) female students, (36) female students were taught through the three-dimensional display environments, while the second group was composed of (30) female students studied in the traditional way .

Study tools : The researcher prepared a test of scientific concepts and a test of visual thinking skills as a study tool.

The validity, reliability, and suitability of the application have been verified.

The results of the study : 1.

There are statistically significant differences at the level of significance (α = 0.01) Between the mean scores of the experimental group and the control group in the post test of scientific concepts in favor of the experimental group.

2.

There are statistically significant differences at the level of significance (α= 0.01) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post-test of good visual thinking skills the experimental group.

The most important recommendations of the study : 1.

The need to pay attention to the use of educational environments based on the tripartite presentation as an introduction to teaching science at all educational levels.

2.

Encouraging teachers to employ educational environments based on tripartite presentation in the educational process as one of the methods that increase the motivation of learning.

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

149

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1415212