مدى تضمن كتب اللغة العربية في المرحلة الأساسية لمهارات التفكير الإبداعي و تصور مقترح لإثرائها

Other Title(s)

The extent to which Arabic Language textbooks in the basic education include creative thinking practices and a proposal for enrich them

Dissertant

العابد، محمد حسن أحمد

Thesis advisor

الرنتيسي، محمود محمد درويش

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2021

Arabic Abstract

هدفت الدراسة التعرف إلى مهارات التفكير الإبداعي المتضمنة في كتابي لغتنا الجميلة للصفين الثالث والرابع الأساسيين، ووضع تصور مقترح لإثرائها ، وتمثلت مشكلة الدراسة بالسؤال الرئيسي التالي : “ما مدى تضمن كتابي لغتنا الجميلة للصفين الثالث والرابع الأساسيين لمهارات التفكير الإبداعي؟ وما التصور المقترح لإثرائها ؟" وقد استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث قام الباحث بتحليل المضمون للتعرف إلى مدى تضمين كتابي لغتنا الجميلة للصفين الثالث والرابع الأساسيين لمهارات التفكير الإبداعي.

ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها والتحقق من الفرضية استخدم الباحث الأدوات التالية : 1.

قام الباحث بإعداد قائمة بمهارات التفكير الإبداعي التي يجب تضمينها في كتابي لغتنا الجميلة للصفين الثالث والرابع الأساسيين أخذا برأي المحكمين والمجموعة البؤرية.

2.

استخدم الباحث بطاقة تحليل المحتوى وللتوصل إلى نتائج الدراسة استخدم الباحث التكرارات والمتوسطات والنسب المئوية ومعادلة "هولستي"، للتأكد من صدق وثبات أداة التحليل كمعالجات إحصائية.

وقد أسفرت نتائج الدراسة عن : 1- بناء قائمة مهارات التفكير الإبداعي الواجب توافرها في كتابي الصفين الثالث والرابع الأساسيين واشتملت على (5) مهارات رئيسة يندرج تحتها (22) مؤشرًا.

2- وصلت نسبة مهارات التفكير الإبداعي إلى (17.37%) في كتاب الصف الثالث الأساسي، بينما وصلت نسبتها إلى (11.2%) في كتاب الصف الرابع، وهي نسبة متدنية مقارنة بمهارات تصنيف بلوم المعرفية التي وصلت إلى (82.63%) في كتاب الصف الثالث الأساسي و(88.8%) في كتاب الصف الرابع الأساسي.

3- مهارة الطلاقة حصلت على المرتبة الأولى في جميع أجزاء كتب لغتنا الجميلة للصفين الثالث والرابع الأساسيين، فيما كانت نسب باقي المهارات المرونة والأصالة والتوسع والحساسية للمشكلات) متدنية.

وبناء على ما أسفرت عنه النتائج توصي الدراسة بما يلي: 1- ضرورة تعزيز كتابي لغتنا الجميلة للصفين الثالث والرابع الأساسيين بمهارات التفكير الإبداعي.

2- تدريب المعلمين على استخدام الاستراتيجيات التي تنمي مهارات التفكير الإبداعي المختلفة.

3- توظيف التصور المقترح لإثراء مهارات التفكير الإبداعي للصفين الثالث والرابع الأساسيين.

English Abstract

This study aims at identifying the creative thinking skills included in the two textbooks, “Our Beautiful Language” for the third and fourth graders, and to develop a proposal to enrich them.

The study problem was represented by the following main question : "To what extent do ‘Our Beautiful Language’ textbooks for the third and fourth graders include the creative thinking skills? What can be proposed to enrich them?" To conduct this study, the researcher used the descriptive and analytical method, and the content analysis method to find out the extent to which ‘Our Beautiful Language’ textbooks for the third and fourth graders includes creative thinking skills.

To achieve the objectives of the study, answer its questions, and verify the hypothesis, the researcher used the following tools : 1.

The researcher prepared a list of the creative thinking skills that should be included in the two textbooks of Our Beautiful Language for the third and fourth grades, taking into consideration the opinions of the referees and the focus group.

2.

The researcher used the content analysis card, and to arrive to the findings of the study, the researcher used the frequencies, averages, percentages, and Holsty formula, to ensure the validity and reliability of the analysis tool as statistical processing tools.

The most important findings of the study : 1.

Building a list of creative thinking skills that must be included in the two textbooks of the third and fourth graders, which consisted of (5) basic skills, under which there are (22) indicators.

2.

The percentage of creative thinking skills reached (17.37%) in the third graders textbook, while it reached (11.2%) in the fourth graders textbook, which is a low percentage compared to the cognitive skills of Bloom's classification, which reached (82.63%) in the third graders textbook and (88.8%) in the fourth graders textbook.

3.

Fluency skill was ranked first in all parts of ‘Our Beautiful Language’ textbooks for the third and fourth primary grades, while the percentages of the remaining skills (flexibility, originality, expansion and sensitivity to problems) were low.

The most important recommendations of the study : 1.

It is necessary to reinforce ‘Our Beautiful Language’ textbooks for the third and fourth grades in primary schools with creative thinking skills.

2.

Training teachers to use strategies that develop various creative thinking skills.

3.

Employing the tentative proposal to enrich the creative thinking skills of the third and fourth graders.

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

105

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1415370