De l’évaluation classique à l’évaluation digitale : apports et contraintes . cas de crmef de Taza
Other Title(s)
From classic evaluation to digital evaluation : contributions and constraints. CRMEF case of Taza
Joint Authors
Mazuaq, Abd al-Razzaq
Rihali, Muhammad
Afri, Yusuf
Tridani, Malikah
Belaaouad, Said
Source
Issue
Vol. 5, Issue 1 (30 Jun. 2022), pp.1-8, 8 p.
Publisher
Centre Regional des Metieres de I'education et de la formation Draa-Tafilalt
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
8
Abstract EN
The objective of this article is to carry out a comparative study between the classic evaluation, and the digitization and hybridization process experienced by this field of evaluation by trainers within the CRMEF of Taza and this with the aim of to trace a strategy for promoting training practices and optimizing the quality of the process of digitizing evaluation in regional training centers.
The methodology recommended for this work is an investigation based on a multidimensional survey, in which we questioned the trainers about the aspects of the digitization of the assessment and the contribution of this transformation to the professional skills of the trainees.
In summary, integrating digital technology into assessment practices is a fairly complex act, requiring consistency between all those responsible for the education sector to further promote the continuous training of digital trainers and the establishment of robust IT structures.
and contemporary.
Abstract FRE
L’objectif de cet article est de mener une étude comparative entre l’évaluation classique, et processus de digitalisation et d’hybridation qu’a connue ce domaine de l’évaluation par les formateurs au sein du CRMEF de Taza et ceci dans le but de retracer une stratégie de la promotion des pratiques de formation et l’optimisation de la qualité du processus de la digitalisation de l’évaluation dans les centre de formation régionales.
La méthodologie préconisé pour ce travail est une investigation basée sur une enquête multidimensionnelle, dans laquelle nous avons interrogé les formateurs autour des aspects de la digitalisation de l’évaluation et l’apport de cette transformation sur les compétences professionnelles des formés En résumé, intégrer le numérique dans les pratiques de l’évaluation est un acte assez complexe, nécessitant la cohérence entre tous les responsables de secteur éducatif pour favoriser d’avantage la formation continue des formateurs en digital et la mise en place des structure informatique robuste et contemporaine.
American Psychological Association (APA)
Mazuaq, Abd al-Razzaq& Rihali, Muhammad& Afri, Yusuf& Tridani, Malikah& Belaaouad, Said. 2022. De l’évaluation classique à l’évaluation digitale : apports et contraintes . cas de crmef de Taza. Massalek Atarbiya Wa Atakwine،Vol. 5, no. 1, pp.1-8.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415380
Modern Language Association (MLA)
Mazuaq, Abd al-Razzaq…[et al.]. De l’évaluation classique à l’évaluation digitale : apports et contraintes . cas de crmef de Taza. Massalek Atarbiya Wa Atakwine Vol. 5, no. 1 (2022), pp.1-8.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415380
American Medical Association (AMA)
Mazuaq, Abd al-Razzaq& Rihali, Muhammad& Afri, Yusuf& Tridani, Malikah& Belaaouad, Said. De l’évaluation classique à l’évaluation digitale : apports et contraintes . cas de crmef de Taza. Massalek Atarbiya Wa Atakwine. 2022. Vol. 5, no. 1, pp.1-8.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415380
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 8
Record ID
BIM-1415380
