فاعلية برنامج تدريبي في التقويم الواقعي في تنمية مهارات قياس نتاجات تعلم الرياضيات لدى معلمي المرحلة الأساسية و المهارات الحياتية لدى تلاميذهم

Other Title(s)

The effectiveness of a training program in authentic assessment in developing the skills of measuring mathematics learning outcomes for primary school teachers and life skills for their pupils

Dissertant

مطر، محمود أمين محمد

Thesis advisor

الناقة، صلاح أحمد عبد الهادي
الأسطل، إبراهيم حامد حسين

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Ph.D.

Degree Date

2020

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي في التقويم الواقعي لمعلمي المرحلة الأساسية في تنمية مهاراتهم في قياس نتاجات تعلم وتنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذهم و يرتكز البرنامج إلى ثلاثة مكونات أساسية هي : استراتيجيات التقويم الواقعي و أدواته ؛ نتاجات تعلم الرياضيات ؛ المهارات الحياتية الملائمة لتلاميذ الصفوف الأساسية )حل المشكلات التعاون، إدارة الذات)، و قد اعتمدت الدراسة التصميم شبه التجريبي بمجموعة واحدة مع قياسين قبلي و بعدي، و شملت أدوات الدراسة مقياس مهارات معلمي المرحلة الأساسية في قياس نتاجات تعلم الرياضيات، و مقياس المهارات الحياتية للتلاميذ المرحلة الأساسية الدنيا، و تكونت عينة الدراسة من (15) معلماً من معلمي الصفوف الأساسية الدنيا، بالإضافة إلى عينة عشوائية منتظمة من التلاميذ قوامها (120) تلميذاً و تلميذة، و توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج ؛ أهمها : • توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α = 0.01) في وسيطي درجات معلمي المرحلة الأساسية على مقياس (مهارات قياس نتاجات تعلم الرياضيات قبل تطبيق البرنامج التدريبي في التقويم الواقعي و بعده لصالح التطبيق البعدي.

• توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α = 0.01) في وسيطي درجات تلاميذ المرحلة الأساسية (1 - 4) على مقياس المهارات الحياتية) قبل تطبيق البرنامج التدريبي في التقويم الواقعي المعلميهم و بعده ؛ لصالح التطبيق البعدي.

أظهرت مستويات حجم الأثر المحسوبة بواسطة معامل الارتباط الثنائي المتسلسل أن البرنامج يتسم بالفاعلية في تنمية مهارات المعلمين في قياس نتاجات تعلم الرياضيات وتنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذهم.

و أوصت الدراسة بالاستفادة من البرنامج التدريبي في التقويم الواقعي في تحسين ممارسات معلمي المرحلة الأساسية المتعلقة بالتقويم الواقعي و قياس نتاجات تعلم الرياضيات، كما أوصت بضرورة الاهتمام بتدريب المعلمين على طرق تدمية المهارات الحياتية و قياسها لدى تلاميذهم.

English Abstract

This study aims at preparing a training program on authentic assessment for primary school teachers, and to identifying its efficiency in developing their skills to measure learning outcomes and developing life skills of their pupils.

The program is based on three basic components: strategies and tools of authentic assessment; mathematics’ learning outcomes; and life skills suitable for primary classes (problem-solving, cooperation, and self-management).

The study used one group quasi-experimental design with pre and post-tests.

The study used the following tools: A scale to assess teachers' skills in measuring mathematics learning outcomes, and a scale to assess life skills for elementary school pupils.

The study sample consisted of 15 primary schools’ teachers and a regular random sample from their students consisting of 120 pupils.

The most important findings of the study: • There are statistically significant differences at the level of significance (α = 0.01) in the medians of teachers' scores on the scale of (Skills of measuring mathematics learning outcomes) before and after applying the authentic assessment training program in favor of the post application.

• There are statistically significant differences at the level of significance (α = 0.01) in the medians of pupils' scores on the scale of (life skills) before and after the implementation of their teachers' training program in favor of the post application.

• The size of effect levels calculated by Point Biserial Correlation Coefficient showed that the program is effective in developing teachers’ skills in measuring mathematics learning outcomes and developing pupils' life skills.

The most important recommendations of the study: The study recommends benefiting from the training program in improving the primary school teachers’ practices in authentic assessment, measuring mathematics learning outcomes, and developing pupils' life skills.

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

415

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1415483