طريقة حل المشكلات في تعليم اللغة العربية بين الواقع و المأمول في مرحلة التعليم المتوسط : دراسة وصفية تقويمية
Other Title(s)
The problem solving method in teaching the arabic language between reality and aspirations in the intermediate education stage : a descriptive and evaluative study
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 14, Issue 3 (31 Oct. 2022), pp.180-201, 22 p.
Publisher
Teacher Training School of Bouzareah
Publication Date
2022-10-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
22
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
Abstract AR
انتقلت المدرسة الجزائرية من التدريس بالأهداف إلى التدريس بالمقاربة بالكفاءات.
هذه الأخيرة التي تجعل المتعلم عنصرا فعالا بناء لمعرفته بنفسه، و مفكرا مبدعا، و تستعين هذه المقاربة بطرائق نشطة فعالة، تستمد معطياتها من النظرية المعرفية البنائية.
و من الطرائق التي أقرها منهاج اللغة العربية في مرحلة التعليم المتوسط طريقة حل المشكلات.
و تهدف هذه الدراسة إلى النظر في واقع تطبيق هذه الطريقة في تعليم اللغة العربية في مرحلة التعليم المتوسط لما لها من دور كبير في إكساب المتعلم حق التفكير و الإبداع، و ترسيخ المعارف.
و توصلنا من خلال الدراسة الميدانية أنه لا انسجام بين الطرح النظري لهذه الطريقة في السندات التعليمية و الواقع التعليمي نظرا لعدة أسباب أهمها ضعف التكوين في مجال الطرائق.
Abstract EN
The Algerian school has made the shift from teaching using objectives to the competency-based approach.
the latter, gives the learner the chance to be an effective component of his / her self-knowledge and a creative thinker.
in addition to that, this approach uses active and effective method which is based on the constructivist cognitive theory.
on the same line of thought, one of the methods approved by the Arabic language curriculum in the intermediate education stage is problem solving.
the present study aims to examine the reality of the application of this method in teaching Arabic in the intermediate education stage due to its great role in giving the learner the right to think, be creative and consolidate knowledge.
through the field study, we concluded that there is no consistency between the theoretical presentation of this method in educational documents and the educational reality due to several reasons, the most important of which is the lack of training in the field of methods.
American Psychological Association (APA)
مباركة قمقام وجمعي، عائشة. 2022. طريقة حل المشكلات في تعليم اللغة العربية بين الواقع و المأمول في مرحلة التعليم المتوسط : دراسة وصفية تقويمية. الباحث،مج. 14، ع. 3، ص ص. 180-201.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415818
Modern Language Association (MLA)
مباركة قمقام وجمعي، عائشة. طريقة حل المشكلات في تعليم اللغة العربية بين الواقع و المأمول في مرحلة التعليم المتوسط : دراسة وصفية تقويمية. الباحث مج. 14، ع. 3 (تشرين الأول 2022)، ص ص. 180-201.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415818
American Medical Association (AMA)
مباركة قمقام وجمعي، عائشة. طريقة حل المشكلات في تعليم اللغة العربية بين الواقع و المأمول في مرحلة التعليم المتوسط : دراسة وصفية تقويمية. الباحث. 2022. مج. 14، ع. 3، ص ص. 180-201.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415818
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش : ص. 199-200
Record ID
BIM-1415818