الاختبار الكتابي في اللغة العربية لغير الناطقين بها بين التصميم و التقييم

Abstract AR

اختص البحث بمحاولة الكشف عن المعايير التي يقوم عليها اختبار الكتابة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها ؛ سواء أكان من ناحية تصميمه، أم من ناحية تقييمه.

و لما كان هذا البحث يقوم على أساسين اثنين، هما: معايير التصميم، و معايير التقييم ؛ فإنه قد جعلهما المبحثين اللذين تقوم عليهما الدراسة.

فبدأ-أولا-بمعايير التصميم، و تحدثت في القسم الأول منها عن المعايير العامة التي تخص الاختبار بصفة عامة، مثل : الصدق، و الثبات، .

.

.

ثم المعايير الخاصة التي تخص الاختبارات الكتابية، و لزم قبل تحديد هذه المعايير أن أذكر أنواع الاختبارات الكتابية.

وفي القسم الثاني جاء الحديث عن مقياس تحديد صعوبة الموضوع، و طريق قياسها، و جعلت مراتب قياسها بين السهل، و الصعب، و الأصعب.

و في المبحث الثاني كان الحديث عن معايير التقييم الكتابي للطلاب، و هو على قسمين ؛ الأول : في الجانب الشكلي، و يناقش مسائل منها: بناء الفقرة، ووضوح الخط مع التمييز بين الأحرف، و الرسم الإملائي.

.

.

و الآخر : في (جانب المحتوى)، و يتضمن نوعين : الأول في المحتوى الفكري.

و الآخر : في المحتوى اللغوي، وفيه المعيار المفرداتي المعجمي، و المعيار الصرفي، و المعيار التركيبي، و القواعدي.

.

.

و قد توصل البحث إلى عدد من النتائج كان من أبرزها : أن تقديم اختبار كتابي لا بد ألا يعتمد قدر الإمكان على غيره من المهارات، وأن النماذج الثلاثة التي قدمت من قبل لمقياس التقييم تكاد تكون متشابهة دون فصل بين الشكل و المحتوى.

أما التي قدمها البحث فتعمقت لتتعلق بالشكل و المحتوى، سواء أكان فكريا أم لغويا.