استخدام إستراتيجية اليد المفكرة في تنمية المفاهيم النحوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

Abstract AR

استهدف البحث الحالي تنمية المفاهيم النحوية المناسبة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وذلك من خلال استخدام إستراتيجية اليد المفكرة، و لتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بالمفاهيم النحوية، كما تم إعداد اختبار في المفاهيم النحوية، وقد تم تطبيق أدوات البحث قبليا على مجموعتي البحث، و التي تكونتا من (36) تلميذا بكل من: المجموعة التجريبية، و المجموعة الضابطة، وتم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام إستراتيجية اليد المفكرة، بينما تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، ثم تطبيق أدوات الدراسة بعديا على كلتا المجموعتين، ثم رصد البيانات و تحليل النتائج و تفسيرها، وقد توصل البحث إلى فاعلية إستراتيجية اليد المفكرة في تنمية المفاهيم النحوية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، كما أوصى بضرورة تنظيم المفاهيم النحوية تنظيما هرميا؛ حتى تتضح صلة المفاهيم الفرعية بالمفهوم الرئيس، و ضرورة تدريب معلمي اللغة العربية على توظيف الإستراتيجيات الحديثة التي تنطلق من حواس التلميذ و إعمال عقله في تنمية المفاهيم النحوية، و كذلك توجيه نظر مخططي مناهج اللغة العربية و مطوريها إلى ضرورة تضمين المنهج لإستراتيجيات حديثة تساعد على الملاحظة و التنبؤ و التصنيف و التفسير و الاستنتاج.