مهارات الكتابة الإبداعية اللازم توافرها لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر المختصين في تعليم اللغة العربية

Abstract AR

هدف البحث الحالي تعرف مهارات الكتابة الإبداعية اللازم توافرها لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر المختصين في تعليم اللغة العربية بمحافظة بيشة بالمملكة العربية السعودية، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، كما استخدمت برنامج ((spss لتحليل البيانات.

وقامت بإجراء التحقق من الصدق الظاهري للأداة من خلال تحكيمها من قبل الخبراء في مجال تعليم اللغة العربية، و للتحقق من معامل ثبات الأداة تم تطبيقها على عينة استطلاعية لتعرف معامل الارتباط بين أبعادها باستخدام معادلة (ألفا كرونباخ ) حيث تراوح معامل الارتباط بين العبارات ما بين ( 0.875_ 0.911) في محاور الاستبانة الثلاثة، و بلغ ثبات الاستبانة مجتمعة ( 0.921).

وقد كشفت النتائج جملة من المؤشرات؛ و منها: بلغ المتوسط الحسابي في المحور المتعلق بمهارات الجملة الأعلى من حيث الأهمية من وجهة نظر العينة حيث بلغ نحو ( 4، 42).

تلاه من حيث الأهمية النسبية المحور المتعلق بمهارات المستوى اللفظي حيث بلغ المتوسط الحسابي نحو ( 4، 22).

و كان أقل المحاور من حيث الأهمية النسبية في نظر العينة المحور المتعلق بمهارات الفكرة حيث بلغ المتوسط في هذا المحور نحو ( 4، 19).

و أسفرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0، 05) في تقديرات عينة البحث لمدى توافر مهارات الكتابة الإبداعية اللازمة لدى طالبات المرحلة الثانوية في المستوى: (اللفظي، و الجملة، و الفكرة) تعزى لمتغيرات: (الجنس، و طبيعة العمل، و المؤهل العلمي، و سنوات الخبرة).

وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات، منها: اعتماد قائمة مهارات الكتابة الإبداعية التي توصل إليها البحث الحالي، و ضرورة تنمية مهارات الكتابة الإبداعية أثناء تدريس مادة الكفايات اللغوية التي تجعل الطالبة مبدعة و مبتكرة.