تعليم التفكير الإبداعي في مرحلة رياض الأطفال

Abstract AR

إن التفكير نشاط معرفي يشير إلى عمليات داخلية كعمليات معالجة الموضوعات و ترميزها إلى عمليات لا يمكن ملاحظتها أو قياسها بشكل مباشر و لكن يمكن استنتاجها من السلوك الظاهري الذي يصدر عن الأفراد نتيجة حل مشكلة معينة “.

(عبد الكريم الخلايلة؛ و عفاف اللبابيدي، 1997، ص 5)وهناك اتفاق يكاد يكون عاما بين الباحثين الذين تعرضوا في كتاباتهم لموضوع التفكير على أن تعليم مهارات التفكير و تهيئة الفرص المثيرة للتفكير أمران في غاية الأهمية، وأن تعلميهما ينبغي أن يكون هدفا رئيسا لمؤسسات التربية و التعليم.

إن تعليم التفكير بطرق فعالة يتطلب أكثر من اكتساب أفكار و أساليب، أو مهارات جديدة، و كثيرا ما يتطلب التخلص من الطرق المألوفة و المريحة في تناول الأفكار، و الابتعاد عن إسقاط المعاني و القدرة على ترجمة الأفكار إلى أفعال.

(جابر عبد الحميد، 1997، ص 99)