مدى توجيه الطلبة نحو ريادة الأعمال في منهاج التربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمين
Other Title(s)
The extent of teacher-perceived entrepreneurial guidance for students in Islamic education curriculum
Author
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 16, Issue 2 (30 Apr. 2022), pp.120-133, 14 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2022-04-30
Country of Publication
Oman
No. of Pages
14
Main Subjects
Abstract EN
The study explores the extent to which students are directed towards entrepre-neurship in the Islamic Education Curriculum from the teachers' perspectives.
The researcher adapted the descriptive approach to achieve its main goal.
The population consists of teachers at the secondary schools in Am-man, Jordan.
The sample was randomly selected.
There were (210) respondents.
(106) males and (104) females.
For gathering data, a survey questionnaire, with (35) items, was distributed.
The current study revealed that directing the cur-ricula for students towards entrepreneurship was intermediate in general.
There are no gender-specific or experience-bound significant differences across the individuals’ responses towards the role of the curricula in students’ orientation towards entrepreneurship.
The study recommends that there is a crucial need to restructure the curricula to be in support of students’ orientation towards entre-preneurship.
American Psychological Association (APA)
محمود أحمد مصطفى. 2022. مدى توجيه الطلبة نحو ريادة الأعمال في منهاج التربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمين. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 16، ع. 2، ص ص. 120-133.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1420562
Modern Language Association (MLA)
محمود أحمد مصطفى. مدى توجيه الطلبة نحو ريادة الأعمال في منهاج التربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمين. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 16، ع. 2 (نيسان 2022)، ص ص. 120-133.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1420562
American Medical Association (AMA)
محمود أحمد مصطفى. مدى توجيه الطلبة نحو ريادة الأعمال في منهاج التربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمين. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2022. مج. 16، ع. 2، ص ص. 120-133.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1420562
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 131-133
Record ID
BIM-1420562