Unité proposée basée sur les activités de la lecture orale répétée pour développer la fluidité lecturale chez les futurs-enseignants du FLE à la faculté de pédagogie-Université de Mansourah

Abstract FRE

De nombreuses études sur la lecture en langue maternelle, seconde et/ou étrangère ont bien constaté le rôle essentiel de la fluidité en indiquant qu'une bonne compétence de lecture est pratiquement impossible en l'absence des compétences de la reconnaissance rapide et précise des mots, ainsi que de l'expressivité pendant la lecture.

Par conséquent, des interventions pédagogiques efficaces sous différentes formes doivent être développées dans le but d'améliorer la fluidité des apprenants en lecture.

En réponse à ce besoin, une grille regroupant les compétences de la fluidité et permettant de les analyser est élaborée, un test de lecture en FLE est également administré, et enfin une unité proposée basée sur les activités de la lecture orale répétée est mise en œuvre en tant que l'une de ces interventions.

L'objectif principal de la présente recherche est de se concentrer sur comment améliorer la lecture fluente des apprenants par l'utilisation de la lecture orale répétée.

Les analyses des performances en lecture des participants confirment les deux hypothèses de départ de la recherche et indiquent que les activités pédagogiques proposées sous forme d'une unité proposée basée sur la lecture orale répétée peuvent potentiellement améliorer la fluidité de l'échantillon cible, futurs-enseignants du FLE à la faculté de pédagogie de Mansourah, et les aider à devenir de bons lecteurs.