استراتيجية قائمة على مدخل الدراما التمثيلية لتنمية الأداء النحوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

Abstract AR

هدف هذا البحث إلى رفع مستوى الأداء النحوي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
باستخدام مدخل الدراما التمثيلية، وتم استخدام المنهج التجريبي، ذا التصميم القائم على
المعالجات التجريبية و الضابطة القبلية و البعدية للمجموعتين لتحقيق هذا الهدف، كما تم اختيار
) مجموعة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة صقر قريش، و بلغ عددهم ) 04
تلميذا.

وقد أعدت الباحثة الأدوات و المواد التعليمية الآتية: اختبارا تطبيقيا لقياس الأداء النحوي
لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، كتابا للتلميذ و تضمن دروس النحو المقررة على الصف
الأول الإعدادي مصوغة وفقا للدراما التمثيلية.

توصلت الدراسة الحالية إلى عديد من النتائج، منها: تصميم استراتيجية لتنمية الأداء
النحوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية يستند إلى مدخل الدراما التمثيلية، فاعلية الاستراتيجية
المقترح في تنمية الأداء النحوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال خطوات و إجراءات
تدريسية منتظمة و مرتبة بنظام - في ضوء الأسس و التوجهات ة من أهداف تدريس
القواعد النحوية و أهميتها – مما يجعلها فاعلة في تنمية الأداء النحوي، حيث توجد فروق دالة
إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي و البعدي
للاختبار التطبيقي لصالح القياس البعدي.

ومن أهم توصيات الدراسة: عقد دورات تدريبية وورش عمل لمعلمى اللغة العربية
لتدريبهم على استراتيجيات تدريس حديثة تركز على مستويات الأداء كافة عند تدريس دروس
النحو، إعادة النظر في طرق التدريس المتبعة مع تلاميذ الصف الأول الإعدادى؛ بهدف تنمية
الأداء النحوي لديهم، وذلك في ضوء الإجراءات و الخطوات التدريسية المتضمنة في
الاستراتيجية الحالي، الاهتمام بأساليب و طرق و برامج تنمية الأداء النحوي في تلك المرحلة،
والاعتماد على نصوص و قصص تتناسب و طبيعة التلاميذ و ميولهم و بيئتهم و تساعدهم على
تنمية الأداء النحوي لديهم، تضمين برامج إعداد معلمي اللغة العربية في أثناء الخدمة تدريبا
على كيفية تنمية الأداء النحوي لدى التلاميذ في جميع المراحل التعليمية، اعتماد برامج تعليم
اللغة العربية و مهاراتها على استخدام الاستراتيجية المقترحة التي تساعد على تنمية الأداء
النحوي لدى التلاميذ