سياسات تنمية القدرات البشرية للتقويم في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية التعرف على واقع سياسات تنمية القدرات البشرية للتقويم في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية من وجه نظر القيادات التربوية، عبر المحاور (تقويم الطالب، تقويم المعلم، تقويم قائد المدرسة)، و باستخدام المنهج الوصفي المسحي تم توزيع الاستبانة على مجتمع القيادات التربوية بوزارة التعليم و بهيئة تقويم التعليم و التدريب، على عينة بلغت (261)، و من نتائج الدراسة: ترى القيادات التربوية أن سياسات تنمية القدرات البشرية لتقويم المعلم وقائد المدرسة متوفرة بدرجة متوسطة، بلغ المتوسط الحسابي العام لتقويم المعلم(2.60) و انحراف معياري (0.75)، و بلغ المتوسط الحسابي العام لتقويم قائد المدرسة (2.62) و بانحراف معياري (0.63)، أما محور سياسات تنمية القدرات البشرية لتقويم الطالب فهو متوفر بدرجة ضعيفة، بلغ المتوسط الحسابي العام لتقويم الطالب (2.43)، و بانحراف معياري (0.75)، وفي الختام أوصت الدراسة بتشكيل لجنة وطنية لتطوير سياسات تنمية القدرات البشرية لتقويم الطالب و المعلم وقائد المدرسة في التعليم العام و تضم الخبراء في التقويم من القطاعات المرتبطة.