معوقات الحس العلمي لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمات ومشرفات العلوم

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن معوقات الحس العلمي لدى طالبات المرحلة المتوسطة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتم إعداد استبانة لمعوقات الحس العلمي لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمات و مشرفات العلوم، و شملت عينة الدراسة (156) معلمة و مشرفة في المكاتب التعليمية و مدارس المرحلة المتوسطة التابعة لإدارة التعليم بمحافظة بيشة، و تكونت أداة الدراسة من استبانة معوقات الحس العلمي المرتبطة بكل من المعلمة، و الطالبة، و المنهج المدرسي، و البيئة الصفية و المختبرات، وتم تطبيقه خلال الفصل الدراسي الأول لعام 1442/1443هـ، و أسفرت النتائج عن أن جميع المتوسطات الحسابية لمحور معوقات الحس العلمي لدى طالبات المرحلة المتوسطة المرتبطة بالمعلمات، تراوحت ما بين (متوسطة) و (منخفضة)، وأن المتوسطات الحسابية المرتبطة بالطالبات تراوحت ما بين (عالية) و (متوسطة)، بينما المتوسطات الحسابية المرتبطة بالمنهج تراوحت ما بين (متوسطة) و (منخفضة)، و تراوحت المتوسطات الحسابية المرتبطة بالبيئة الصفية و المختبرات، ما بين (عالية) و (متوسطة)، و أوصت الدراسة بتدريب المعلمات بكلية التربية، و معلمي العلوم أثناء الخدمة على استخدام تكنولوجيا المعلومات و تبني الحس العلمي بأبعاده وسماته كأهداف تدريسية و دمجها ببرامج إعداد معلمي العلوم، و تضمين مناهج إعداد المعلمين بمفردات ترسخ متطلبات تنميـة الحس العلمي، و الاهتمام بالأنشطة العلمية و المهام و التكليفات التي تتطلب التخيل و تحقق المتعة العلمية، و تؤكد على استقلالية التفكير و اليقظة العقلية.