واقع تجربة استخدام التعلم الرقمي في تدريس الرياضيات للمرحلة المتوسطة في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمات بالمملكة العربية السعودية

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام التعلم الرقمي في تدريس الرياضيات للمرحلة المتوسطة في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمات بالمملكة العربية السعودية بهدف تحسين تجربة التعلم الرقمي، كما هدفت إلى التعرف على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة عن مدى فاعلية استخدام التعلم الرقمي في تدريس الرياضيات للمرحلة المتوسطة في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمات بالمملكة العربية السعودية تعزى لمتغير المؤهل العلمي و سنوات الخبرة؛ و لتحقيق أهداف الدراسة تم إتباع المنهج الوصفي حيث استخدمت أداة الاستبانة لجمع البيانات، و تكونت العينة التي طبقت عليها الدراسة من " 81 " معلمة من معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها أن استخدام التعلم الرقمي في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة جاء بدرجة ضعيفة، و عدم وجود فروق إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة عن فاعلية استخدام التعلم الرقمي ترجع لمتغير المؤهل العلمي، بينما توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) تعزى لمتغير الخبرة.

وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها أوصت الباحثة بالعديد من التوصيات منها: ضرورة توفير الدورات التدريبية الالكترونية للمعلمات التسهيل تطورهم المهني خلال جائحة كورونا و من أجل توجيههم إلى كيفية جذب انتباه المتعلمين للتعلم الرقمي، الاستعانة بتقنيات الذكاء الاصطناعي لمعرفة مدى تطور الطلبة أثناء التعلم الرقمي.