تقويم برنامج دكتوراه المناهج و طرق التدريس العامة بجامعة الملك خالد في ضوء معايير هيئة البرامج التربوية الأمريكية (الكيب)‎

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى تقويم برنامج دكتوراه المناهج و طرق التدريس العامة بجامعة الملك خالد في ضوء معايير هيئة البرامج التربوية الأمريكية (الكيب) من وجهة نظر الطلبة، و تعرف الفروق حول التقويم وفقا لمتغير الجنس، وقد اختيرت عينة الدراسة بطريقة عشوائية بسيطة؛ حيث تكونت من (67) طالبا و (31) طالبة من طلبة دكتوراه مناهج و طرق التدريس العامة المقيدين في كلية التربية بجامعة الملك خالد من بداية العام الدراسي 1433- 1434هـ إلى العام الدراسي 1442هـ و الخريجين من البرنامج، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، و صمم الباحثان بطاقة تقويم تكونت من (35) عبارة منبثقة من معايير (الكيب) الخمسة، وقد تم حساب صدقها و ثباتها، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: تحقق معايير (الكيب) في برنامج الدكتوراه مناهج و طرق التدريس العامة بدرجة كبيرة و متوسط حسابي (3.4)، حيث كان أعلى المعايير تحققا هو المعيار الثالث (جودة الطالب و الانتقائية) بمتوسط (3.8) و بدرجة كبيرة، يليه المعيار الأول (المحتوى و المعرفة التربوية) بمتوسط (3.5) و بدرجة تحقق كبيرة، يليه المعيار الرابع (أثر البرنامج) بمتوسط (3.4) و بدرجة تحقق كبيرة، و حصل على المرتبة قبل الأخيرة المعيار الثاني (الشراكة المهنية و التدريب الميداني) بمتوسط (3.2) و درجة تحقق متوسطة، بينما كان أقل المعايير تحققا هو المعيار الخامس (ضمان جودة البرنامج و التحسين المستمر) بمتوسط (3.0) و درجة تحقق متوسطة.

كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات الطلبة وفقا لمتغير الجنس في تقويم البرنامج في ضوء معايير هيئة البرامج التربوية الأمريكية (الكيب).