تطوير تدريس القصة باستخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات القراءة التأويلية و أبعاد المرونة المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Other Title(s)
Developing the teaching of story using self-regulated learning strategies to develop preparatory stage pupils' interpretive reading skills and cognitive flexibility dimensions
Author
Source
مجلة البحث في التربية و علم النفس
Issue
Vol. 37, Issue 4 (31 Oct. 2022), pp.1-82, 82 p.
Publisher
Minia University Faculty of Education
Publication Date
2022-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
82
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لتدريس القراءة في تنمية بعض مهارات القراءة التأويلية و تحسين أبعاد المرونة المعرفية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بإحدى مدارس مدينة المنيا بلغ عددهم ( 60 ) تلميذا تم تقسيمهم إلى مجموعتين بالتساوي (تجريبية و ضابطة)، من خلال تدريس بعض فصول القصة ذات الموضوع الواحد " طموح جارية ) المقررة عليهم في الفصل الدراسي الأول (2021/2022).
و لتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد قائمة بمهارات القراءة التأويلية المناسبة لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي و اختبار يقيس هذه المهارات، وقائمة تضمنت أبعاد المرونة المعرفية و مؤشراتها السلوكية و مقياسا يقيس تلك المؤشرات، و كذلك إعداد دليل للمعلم في تدريس القصة قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا؛ و أوراق نشاط للمتعلمين لدراسة فصول القصة باستخدام هذه الاستراتيجيات بهدف تنمية مهارات القراءة التأويلية و أبعاد المرونة المعرفية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي.
ولقد اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية و الضابطة.
و لقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية و درجات المجموعة الضابطة في اختبار القراءة التأويلية و مقياس المرونة المعرفية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية.
Abstract EN
The aim of the current research is to investigate the effectiveness of using self-regulated learning strategies to develop third grade preparatory stage pupils' some interpretive reading skills and cognitive flexibility dimensions in one of the schools at the town of Minia.
The sample of the research consisted of 60 pupils who were equally divided into two experimental and control groups.
The research was carried out through teaching some the chapters of the story 'Current Ambitions' assigned in the first term of the school year 2021/2022.
To achieve this aim, the researcher prepared a checklist of the interpretive reading skills suitable to third grade preparatory stage pupils as well as a test to measure these skills.
This is in addition to a checklist of cognitive flexibility dimensions and behavioral indicators as well as a scale for measuring these indicators.
The researcher also prepared a teacher's guide for teaching story based on self-regulated learning strategies as well as work sheets for learners to study the story chapters.
The aim of these strategies was to develop third grade preparatory stage pupils' some interpretive reading skills and cognitive flexibility dimensions.
The researcher followed the quasi-experimental methodology based on the experimental design with two experimental and control groups.
The findings revealed a statistically significant difference between means of scores of the experimental and control groups in favor of the experimental group in the interpretive reading test and the cognitive flexibility scale.
American Psychological Association (APA)
عبد القادر، بليغ حمدي إسماعيل. 2022. تطوير تدريس القصة باستخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات القراءة التأويلية و أبعاد المرونة المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة البحث في التربية و علم النفس،مج. 37، ع. 4، ص ص. 1-82.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1428800
Modern Language Association (MLA)
عبد القادر، بليغ حمدي إسماعيل. تطوير تدريس القصة باستخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات القراءة التأويلية و أبعاد المرونة المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة البحث في التربية و علم النفس مج. 37، ع. 4 (تشرين الأول 2022)، ص ص. 1-82.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1428800
American Medical Association (AMA)
عبد القادر، بليغ حمدي إسماعيل. تطوير تدريس القصة باستخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات القراءة التأويلية و أبعاد المرونة المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة البحث في التربية و علم النفس. 2022. مج. 37، ع. 4، ص ص. 1-82.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1428800
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1428800