دراسة تحليلية و نقدية لتجربة توظيف تدريس يعتمد على البحث العلمي في تنمية مهارات التفكير العلمي و المهارات الحياتية لدى الطلبة

Other Title(s)

An analytical and critical study of an experiment of utilizing scientific research teaching on the improvement of learners scientific thinking and life skills

Dissertant

الغول، هنادي صلاح حمدان

Thesis advisor

الخالدي، موسى

University

Birzeit University

Faculty

Faculty of Arts

Department

Department of Education and Psychology

University Country

Palestine (West Bank)

Degree

Master

Degree Date

2022

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى استكشاف أثر تجربة توظيف تدريس يعتمد على البحث العلمي في تنمية مهارات التفكير العلمي و المهارات الحياتية لدى الطلبة، و التي تمثلت في المهارات التالية : مهارة النقد وحل المشكلات، مهارة الاتصال و التعاون، مهارة التفكير الإبداعي و القدرة على الابتكار و مهارة التحليل و الاستنباط لدى الطلبة، بالإضافة إلى تشخيص بعض المعيقات لتجربة توظيف تدريس يعتمد على البحث العلمي لدى الطلبة.

سعت الدراسة لتحقيق هذه الأهداف من خلال الإجابة عن السؤال الرئيسي الآتي : ما أثر تجربة توظيف تدريس يعتمد على البحث العلمي في تنمية مهارات التفكير العلمي والمهارات الحياتية ذات العلاقة لدى الطلبة ؟ للإجابة عن هذا السؤال تم توظيف المنهج الكيفي الوصفي التحليلي.

قامت الباحثة باختيار عينة متيسرة من المدارس المشاركة في تنفيذ مشروع البحث العلمي الذي طبقته مؤسسة فيصل الحسيني في مدارس القدس الشرقية، حيث تم اختيار مدرستين من بين هذه المدارس، و تم إجراء مقابلات مع مديرتي المدرستين و خمس معلمات و عشرة طلاب من المشاركين في تنفيذ التجربة، و ثلاثة من المسؤولين المشرفين على المشروع.

و قد تم التحقق من صدق المقابلات من خلال قياس الصدق الظاهري، و صدق المحتوى، و صدق المجيبين، بالإضافة إلى ما يعرف بتثليث البيانات (triangulation) للمعلومات التي تم جمعها من مختلف الأطراف.

كشفت نتائج الدراسة عن وجود أدلة ملموسة لنجاح تجربة توظيف أسلوب البحث العلمي في التدريس المدرسي من خلال مؤشرات واقعية، و دلائل ذات علاقة، تدفع باتجاه تطبيق هذه التجربة في التعليم المدرسي، و تعميمها في المدارس كافة (الحكومية، و التابعة لوكالة الغوث، و الخاصة)، حيث أظهرت النتائج نجاح تجربة توظيف البحث العلمي في تنمية مهارات التفكير العلمي و المهارات الحياتية لدى الطلبة، و تفعيل المهارات الحياتية تدريجيا وصولاً إلى نجاح واضح في مهارات متعددة كمهارة الاتصال و التواصل و التعاون، و مهارة التفكير الناقد وحل المشكلات، و غيرها، كما تم الكشف عن وجود معيقات تمت مواجهتها أثرت في نسبة نجاح توظيف هذه التجربة، تتعلق بتأهيل الكادر التعليمي، و قناعة الطلبة و دافعيتهم، و عدم تقبل بعض أولياء أمور الطلبة للفكرة، و عدم تعاونهم في إشراك أبنائهم بالتجربة، بالإضافة إلى وجود نجاح محدود و نسبي في بعض المواد، و نجاح أقل محدودية في مواد أخرى، رغم خضوع معظم المواد التعليمية لهذه التجربة.

في ضوء نتائج الدراسة خرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات العملية الموجهة لصناع القرار في وزارة التربية والتعليم بتعميم التجربة على المدارس، وتوصيات أخرى للقيام بدراسات مستقبلية ذات علاقة.

English Abstract

This study aimed at exploring the impact of the experience of employing a teaching method based on scientific research in developing students’ scientific thinking skills and related life skills, which included the following main life skills: critical thinking and problem solving skills, communication and cooperation skill, creative thinking skill, innovation ability, analysis and deduction skill among students.

In addition to diagnosing some obstacles to the experience of employing a teaching based on scientific research among students.

To achieve these goals, the study sought to answer the following main question: What is the impact of the experience of employing a teaching based on scientific research in developing students' scientific thinking and related life skills? To answer this question, a qualitative, cretical and analytical approach was employed.The researcher selected a convenient sample of schools participating in the implementation of the scientific research project implemented by the Faisal Husseini Foundation in East Jerusalem schools.

A semi-structured interview was created and conducted in two schools with five teachers, two principals, ten students, and three officials who supervised the project.

Validity was verified by measuring the apparent valdity, content validity, and the validity of the respondent, in addition to what is known as the triangulation strategy of data from the three main stackeholdrs in the study ( teachers, pricipals and students).

Data created from the interviews were then analysed following a thematic analysis approach to produce the results.

The results of the study revealed the existence of tangible evidence in the success of the experiment of employing the scientific research method in school teaching through realistic indicators and related evidence, pushing towards the application of this experiment in school education, and its generalizabelity to all schools (government, UNRWA, and private) in Palestine.

As well as, It was revealed that there were some obstacles that encountered and negatively affected the success rate of employing this experiment, related to the qualification of the educational staff, the students' conviction and motivation, the lack of acceptance of the idea by some students' parents, and their lack of cooperation in involving their children in the experience.

However, there was limited and relative success in some subjects, and less limited success in others, despite the fact that most educational subjects undergo this experience.

Based on these results, the researcher ended up with a set of practical recommendations directed at the decision-makers in the Ministry of Education to generalize the experience tin the schools.

Other recommendations for future studies were also offered.

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

126

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1429338