العلاقات السببية بين المساندة الاجتماعية و التوافق النفسي الانفعالي و الدافعية للتعلم لدى طالبات الدبلوم التربوي بجامعة حائل
Other Title(s)
The causal relationships between social support, psycho-emotional adjustment and motivation to learn, among female educational diploma students at the University of Hail
Author
Source
Issue
Vol. 13, Issue 43 (31 Mar. 2022), pp.1-29, 29 p.
Publisher
American Arabic Academy of Science and Technology
Publication Date
2022-03-31
Country of Publication
United States
No. of Pages
29
Main Subjects
Abstract AR
هدفت الدراسة لمعرفة السمة العامة لكل من : المساندة الاجتماعية، و التوافق النفسي الانفعالي، و الدافعية للتعلم لدى طالبات الدبلوم التربوي بجامعة حائل بالمملكة العربية السعودية، كما هدفت لتقصي طبيعة العلاقات السببية بين هذه المتغيرات، و بينها و بين الرضا عن الوضع الاقتصادي الاجتماعي، و التقدير عند التخرج في الجامعة بدرجة البكالوريوس، بالإضافة إلى التحصيل الدراسي معبرا عنه بالمعدل التراكمي الحالي.
تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية و بلغ حجمها 167 طالبة.
اتبعت الباحثة المنهج الوصفي و المنهج السببي و السببي المقارن.
أسفرت الدراسة عن النتائج ذات الدلالة الإحصائية الآتية : اتسمت كل من : المساندة الاجتماعية و الدافعية للتعلم بالإيجابية بدرجة كبيرة، في حين اتسم التوافق النفسي الانفعالي بالإيجابية بدرجة فوق الوسط.
توجد علاقات سببية طردية متبادلة بين الدافعية للتعلم مع كل من : المساندة الاجتماعية، و التوافق النفسي الانفعالي، و لا توجد علاقات سببية بين المساندة الاجتماعية و التوافق النفسي الانفعالي.
و في حين كان لمستوى الرضا المتوسط عن الوضع الاقتصادي الاجتماعي علاقة سببية عكسية مع التوافق النفسي الانفعالي، كان للمستوى الضعيف منه علاقة سببية عكسية مع المساندة الاجتماعية، و علاقة سببية طردية مع الدافعية للتعلم.
توجد علاقة سببية طردية بين التخرج في الجامعة بدرجة البكالوريوس بتقدير جيد جدا و المساندة الاجتماعية، كما توجد علاقة سببية طردية بين التحصيل الدراسي و الدافعية للتعلم.
Abstract EN
The purpose of this study was to examine the general trends of social support, psycho-emotional adjustment, and motivation to learn among female educational diploma students at the University of Hail in Saudi Arabia.
It also investigated the nature of the causal relationships between these variables and the female students’ satisfaction with their socio-economic situation, academic achievement, and the bachelor’s degree as a whole.
The sample was chosen randomly and contained 167 students.
The researcher used both descriptive and causal methods.
The study results were statistically significant.
Herein social support and motivation to learn were highly positive, while psycho-emotional adjustment was both positive and above average herein.
Furthermore, direct reciprocal causal relationships were found between the motivation to learn and the social support and psycho-emotional adjustment, with there being no causal relationships between social support and psycho-emotional adjustment.
While a moderate level of satisfaction with the socio-economic situation had an inverse causal relationship with psycho-emotional adjustment, a low level of it had an inverse causal relationship with social support and a direct causal relationship with motivation to learn.
There was a direct causal relationship between graduation with a grade of very good and social support.
Furthermore, there was a direct causal relationship between academic achievement and motivation to learn.
American Psychological Association (APA)
الصديق، فاطمة محمد الخير. 2022. العلاقات السببية بين المساندة الاجتماعية و التوافق النفسي الانفعالي و الدافعية للتعلم لدى طالبات الدبلوم التربوي بجامعة حائل. أماراباك،مج. 13، ع. 43، ص ص. 1-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1429444
Modern Language Association (MLA)
الصديق، فاطمة محمد الخير. العلاقات السببية بين المساندة الاجتماعية و التوافق النفسي الانفعالي و الدافعية للتعلم لدى طالبات الدبلوم التربوي بجامعة حائل. أماراباك مج. 13، ع. 43 (2022)، ص ص. 1-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1429444
American Medical Association (AMA)
الصديق، فاطمة محمد الخير. العلاقات السببية بين المساندة الاجتماعية و التوافق النفسي الانفعالي و الدافعية للتعلم لدى طالبات الدبلوم التربوي بجامعة حائل. أماراباك. 2022. مج. 13، ع. 43، ص ص. 1-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1429444
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 26-30
Record ID
BIM-1429444