تقييم كتب العلوم المطورة (كولنز) و الكتب السابقة للمرحلة الأساسية في ضوء مضامين مهارات القرن الحادي و العشرين من وجهة نظر المعلمين في الأردن
Other Title(s)
An evaluation of developed science textbooks (Collins) and previous textbooks for the basic stage in light of the implications of twenty-first century skills from teachers’ perspectives in Jordan
Joint Authors
بني دومي، حسن علي الناجي
الخوالدة، ميسون تركي
Source
المجلة الدولية للدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 11, Issue 5 (31 Oct. 2022), pp.1033-1050, 18 p.
Publisher
Refaad Center for Studies and Research
Publication Date
2022-10-31
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
18
Main Subjects
Abstract EN
The study aimed to evaluate developed science Ttextbooks (Collins) and previous textbooks for the basic stage in light of the implications of twenty-first-century skills from teachers' perspectives in Jordan.
The study uses the descriptive survey method.
The study sample consisted of 454 male teachers selected in the random stratified method.
A questionnaire prepared specifically for the purpose of this study was used, and the validity and reliability of the instrument were confirmed.
The study was applied in the first semester of the scholastic year 2021/2022.
The results showed that the level of availability of twenty-first-century skills in the developed science textbooks (Collins) was in intermediate with an average of 3.48.
In previous science textbooks, it was also intermediate with an average of 2.70.
The results also indicated that there are statistically significant differences in teachers' responses to the availability of skills in the twenty-first century in advanced science textbooks (Collins) and previous textbooks in favour of the developed science textbooks (Collins).
The study recommended that the attention of decision-makers be drawn to the need to revisit the Collins Textbooks for the basic stage and to enhance the availability of skills in the twenty-first century.
American Psychological Association (APA)
الخوالدة، ميسون تركي وبني دومي، حسن علي الناجي. 2022. تقييم كتب العلوم المطورة (كولنز) و الكتب السابقة للمرحلة الأساسية في ضوء مضامين مهارات القرن الحادي و العشرين من وجهة نظر المعلمين في الأردن. المجلة الدولية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 11، ع. 5، ص ص. 1033-1050.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1431606
Modern Language Association (MLA)
الخوالدة، ميسون تركي وبني دومي، حسن علي الناجي. تقييم كتب العلوم المطورة (كولنز) و الكتب السابقة للمرحلة الأساسية في ضوء مضامين مهارات القرن الحادي و العشرين من وجهة نظر المعلمين في الأردن. المجلة الدولية للدراسات التربوية و النفسية مج. 11، ع. 5 (تشرين الأول 2022)، ص ص. 1033-1050.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1431606
American Medical Association (AMA)
الخوالدة، ميسون تركي وبني دومي، حسن علي الناجي. تقييم كتب العلوم المطورة (كولنز) و الكتب السابقة للمرحلة الأساسية في ضوء مضامين مهارات القرن الحادي و العشرين من وجهة نظر المعلمين في الأردن. المجلة الدولية للدراسات التربوية و النفسية. 2022. مج. 11، ع. 5، ص ص. 1033-1050.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1431606
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية
Record ID
BIM-1431606