Analyse de grilles d'évaluation des compétences linguistiques et grammaticales en FLE : cas de la classe de 4ème année du cycle moyen

Abstract FRE

Le cycle moyen en Algérie a ses propres desseins en tant que deuxième et ultime étape de l'enseignement obligatoire.

À partir de l'enseignement de plusieurs disciplines, il vise, en fait, l'installation d'un paquet de compétences lui permettant l'accomplissement d'un certain nombre de tâches et de s'intégrer dans la vie active.

Parmi ces compétences, nous nous intéressons à la compétence linguistique et à la compétence grammaticale en FLE.

Leur degré d'acquisition est apprécié par des grilles d'auto-évaluation clôturant chaque séquence du projet didactique.

Ces grilles sont-elles des jauges efficientes pouvant renseigner l'enseignant sur ses éventuelles réussites ou ses hypothétiques ratages des apprentissages? Dans la présente contribution, nous avons analysé trois grilles des trois séquences du projet didactique I.

Les résultats obtenus arguent une inefficacité flagrante de cet outil.