المضمون التربوي في القصة الشعبية الجزائرية: "بقرة ليتامى" نموذجا

Abstract AR

تعرضت المناهج النقدية الأدبية المعاصرة للقصة الشعبية بوصفها جنسا أدبيا له سماته الحضارية التي تتعلق بظروف مرحلية من حياة كل الشعوب و الأمم، و هو ما تؤكده نظرية الأجناس الأدبية نفسها.

و من ثم يبقى هذا الجنس الأدبي (أي القصة) غير ثابت تماما، بل دائم التحول، لأن النوع الأدبي إنما ينشأ و يتطور وفقا لظروف اجتماعية متغيرة، على نحو ما يبدو في أحداث قصة "بقرة ليتامى".

و من هذا المنطلق، ترى إلى أي نوع أدبي تنتسب قصة "بقرة ليتامى"؟ أيمكن لنا أن نعدها قصة اجتماعية؟ أم لنا أن نقرئها بنزعة التخييل الشعبي؟ و ما هي المكونات السيميائية التي تكتنزها هذه القصة؟ هذه أسئلة تحاول هذه الورقة البحثية الإجابة عليها في ضوء منطق السرديات الحديثة و بمزاوجة منهاجية مع طروحات السيميائية في تشييد معمارية القص و بناه و دلالاته.