La gamification à l’université: une approche basée sur l’analyse des jeux d’évasion pédagogiques réalisés par les étudiants
Other Title(s)
The gamification at the university: an approach based on the analysis of pedagogical escape games
Author
Source
Revue des Recherches Éducatives et Didactique
Issue
Vol. 11, Issue 3 (31 Dec. 2022), pp.577-590, 14 p.
Publisher
Ecole Normale Supérieure de Bouzaréah Laboratoire Formation-Enseignement-Didactique
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
14
Main Subjects
Topics
Abstract EN
In a context that increasingly evokes the gamification of learning, this article takes stock of a semester of design based on the analysis of educational escape games carried out by 17 students in a master's degree in "childhood and artistic mediations" at the higher institute of childhood in Tunisia during the academic year 2021 / 2022.
originally, the "escape game" concept was inspired by video games in which the player alone must solve puzzles in order to escape or complete missions, all in an educational context.
our analysis tends to answer the following questions: how to guide students in the design and animation of educational escape games? what are the themes and pedagogical intentions carried by the educational escape games of the students? what is the nature of the puzzles (enigmas) and challenges employed in these tools? what fun elements were implemented during this experiment? what tips should students consider when designing an educational escape game?.
Abstract FRE
Dans un contexte qui évoque de plus en plus souvent la gamification des apprentissages, cet article dresse le bilan d’un semestre de conception en se basant sur l’analyse des jeux d’évasions pédagogiques réalisées par 17 étudiants en master de recherche «enfance et médiations artistiques» à l’institut supérieur des cadres de l’enfance en Tunisie, durant l’année universitaire 2021 / 2022.
à l'origine, le concept «jeu d’évasion» s'inspire des jeux vidéo dans lequel le joueur seul doit résoudre des énigmes afin de s'évader ou d'accomplir des missions, le tout dans un contexte pédagogique.
notre analyse tend à répondre aux questionnements suivants: comment guider les étudiants dans la conception et l’animation des jeux d’évasion pédagogique? quelles sont les thématiques et les intentions pédagogiques portées par les jeux d’évasion pédagogique réalisés par les étudiants? quelle est la nature des énigmes et des défis employés dans ces outils? quels éléments ludiques ont été mise en oeuvre lors de cette expérimentation? quels conseils à prendre en considération lors de la conception d’un jeu d’évasion pédagogique d’après les étudiants?
American Psychological Association (APA)
Grioui, Rym. 2022. La gamification à l’université: une approche basée sur l’analyse des jeux d’évasion pédagogiques réalisés par les étudiants. Revue des Recherches Éducatives et Didactique،Vol. 11, no. 3, pp.577-590.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1442625
Modern Language Association (MLA)
Grioui, Rym. La gamification à l’université: une approche basée sur l’analyse des jeux d’évasion pédagogiques réalisés par les étudiants. Revue des Recherches Éducatives et Didactique Vol. 11, no. 3 (Jul. / Dec. 2022), pp.577-590.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1442625
American Medical Association (AMA)
Grioui, Rym. La gamification à l’université: une approche basée sur l’analyse des jeux d’évasion pédagogiques réalisés par les étudiants. Revue des Recherches Éducatives et Didactique. 2022. Vol. 11, no. 3, pp.577-590.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1442625
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references: p. 590
Record ID
BIM-1442625
