تشخيص أهم العوامل الديموغرافية المؤثرة في تبني معايير التقييم الذاتي المدرسي: من وجهة نظر عينة من الكوادر التدريسية والإدارية في عدد من المدارس الحكومية في مدينة كركوك

Abstract AR

وتمت صياغة مخطط افتراضي يعكس العلاقات التوافقية بين أبعاد الدراسة وهي المتغيرات الديموغرافية كمتغير مستقل (تفسيري) ومعايير التقييم الذاتي كمتغير متبع (تابع) وبذلك نتجت الفرضية الرئيسية وهي الفرضية الصفرية التي مفادها؛ ولم تؤثر العوامل الديموغرافية على تبني معايير التقييم الذاتي في المنظمات المبحوثة.

وتم اختبارها باستخدام عدد من الأساليب الإحصائية باستخدام برنامج SPSS، مثل اختبار t الذي تم إجراؤه، وكذلك تحليل التباين الأحادي (ANOVA)، وذلك بهدف توضيح العوامل المستخرجة باعتبارها معبرة عن الواقع.

وطبيعة العلاقة بين متغيرات البحث.

وتوصل البحث إلى عدم وجود تأثير معنوي للجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة، والتحصيل الدراسي، والدورات التدريبية على الأداء المعرفي؛ المهارات والقيم والاتجاهات باستثناء الفئات العمرية التي لها تأثير على أبعاد الأداء.

وبناء على ذلك تم تقديم بعض المقترحات أهمها: على الإدارات المدرسية (عينة البحث) إعادة النظر في الأسباب التي تؤدي إلى عدم الاستفادة من سنوات الخبرة والدورات التدريبية في مجالات تحسين الأداء، ومن ثم وضع وضع آليات تضمن أن تكون الخبرات المكتسبة والدورات أكثر تأثيرا في الأداء.