مدى معرفة أولياء الأمور بخدمات التدخل المبكر للإعاقة الفكرية بقانون التربية الخاصة الأمريكي المتمركزة نحو الأسرة
Other Title(s)
The extent of parents' knowledge of early intervention services for intellectual disability in the American family-centered special education act
Joint Authors
الثابت، إبراهيم ناصر
القحطاني، هدى بنت سعد محمد
Source
Issue
Vol. 14, Issue 50، ج. 1 (30 Sep. 2022), pp.0-79, 80 p.
Publisher
Special Education and Rehabilitation Organization
Publication Date
2022-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
80
Main Subjects
Topics
- Law
- Family
- Private education
- United States
- Legal guardian
- Early Intervention(Education)
- Intellectual disability
Abstract AR
الدراسة بعنوان مدى معرفة أولياء الأمور بخدمات التدخل المبكر للإعاقة الفكرية بقانون التربية الخاصة الأمريكي المتمركزة نحو الأسرة.
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى معرفة أولياء الأمور بأهمية خدمات التدخل المبكر للإعاقة الفكرية بقانون التربية الخاصة الأمريكي IDEA المتمركزة نحو الأسرة.
كما هدفت الدراسة إلى التعرف على أبرز خدمات التدخل المبكر للإعاقة الفكرية التي يجب تقديمها وفقا لقانون التربية الخاصة الأمريكي IDEA المتمركزة نحو الأسرة.
و إلى التحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول أبرز خدمات التدخل المبكر للإعاقة الفكرية التي يجب تقديمها وفقا لقانون التربية الخاصة الأمريكي IDEA المتمركزة نحو الأسرة وحول مدى معرفة أولياء الأمور بأهمية خدمات التدخل المبكر وفقا لمتغير (الجنس، العمر، المؤهل الدراسي، المستوى الاقتصادي) بين استجابات عينة الدراسة.
من أجل تحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي.
و قد قامت الباحثة ببناء أداة الدراسة معتمدة على تصميم ليكرت الخماسي، تتكون من محورين رئيسين هما : المحور الأول : أبرز خدمات التدخل المبكر للإعاقة الفكرية التي يجب تقديمها و المحور الثاني : معرفة أولياء الأمور بأهمية خدمات التدخل المبكر للإعاقة الفكرية في قانون التربية الخاصة (IDEA) المتمركزة نحو الأسرة.
تكون مجتمع الدراسة من أولياء الأمور ذوي الإعاقة الفكرية بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية، للعام الدراسي 1434 / 1433 ه، و تشمل العينة جميع مجتمع الدراسة المكون من معاهد و برامج التربية الفكرية بمدينة الرياض.
وأظهرت نتائج الدراسة عدم تلقي الأطفال بمرحلة التدخل المبكر للخدمات العلاجية و التأهيلية المناسبة و أن أولياء الأمور لديهم قصور في معرفة الخدمات المقدمة للأطفال بمرحلة التدخل المبكر و أن الخدمات المقدمة بالمملكة العربية السعودية لا ترتقي لمستوى الخدمات المذكورة بتعليم الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة بالقانون IDEA 2004
Abstract EN
According to individuals with disabilities education law U.S act (IDEA).
the aim of this study is to identify the extent of knowledge of parents of the importance of family focused early intervention programs for children with mental disabilities.
it also aims to identify the most important services in the family focused early intervention programs, according to the individuals with disabilities education act (IDEA).
in addition, the study sought to determine the existence of any statistically significant differences regarding the most prominent services in family centered early intervention programs according to individuals with disabilities education act (IDEA) related to (sex, age and academic qualification variables), it also aimed to identify the extent of parents' awareness of the importance of family centered early intervention programs for children with intellectual disabilities.
in order to achieve the results of the study, the researcher used the descriptive analytic approach ; the researcher designed a questionnaire (the instrument of the study) depending on five-point Likert scale, the questionnaire consisted of two dimensions ; the first dimension related to the prominent services in family centered early intervention programs, while the second dimension was dedicated to discuss parents' awareness of the importance of family centered early intervention programs for children with intellectual disabilities.
the community of the study consisted of the parents of children with intellectual disabilities in the city of Riyadh in the kingdom of Saudi Arabia during the academic year (1433 / 1434 h).
the sample includes all study population consisting of institutes and intellectual education programs in Riyadh.
the results of the study showed that children in the early intervention stage did not receive appropriate therapeutic and rehabilitative services and that parents had a lack of knowledge of the services provided to children in the early intervention stage and that the services provided in the kingdom of Saudi Arabia do not rise to the level of the mentioned services by educating individuals with special needs in IDEA 2004.
American Psychological Association (APA)
القحطاني، هدى بنت سعد محمد والثابت، إبراهيم ناصر. 2022. مدى معرفة أولياء الأمور بخدمات التدخل المبكر للإعاقة الفكرية بقانون التربية الخاصة الأمريكي المتمركزة نحو الأسرة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل،مج. 14، ع. 50، ج. 1، ص ص. 0-79.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444000
Modern Language Association (MLA)
القحطاني، هدى بنت سعد محمد والثابت، إبراهيم ناصر. مدى معرفة أولياء الأمور بخدمات التدخل المبكر للإعاقة الفكرية بقانون التربية الخاصة الأمريكي المتمركزة نحو الأسرة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل مج. 14، ع. 50، ج. 1 (أيلول 2022)، ص ص. 0-79.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444000
American Medical Association (AMA)
القحطاني، هدى بنت سعد محمد والثابت، إبراهيم ناصر. مدى معرفة أولياء الأمور بخدمات التدخل المبكر للإعاقة الفكرية بقانون التربية الخاصة الأمريكي المتمركزة نحو الأسرة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل. 2022. مج. 14، ع. 50، ج. 1، ص ص. 0-79.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444000
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 68-79
Record ID
BIM-1444000