تصور مقترح للبيئة الصفية المثالية لذوي الإعاقة بمدارس التعليم الشامل من وجهة نظر معلمات التعليم العام و معلمات التربية الخاصة : دراسة مختلطة
Other Title(s)
A proposed paradigm of the ideal classroom environment for students with disabilities in inclusive education schools from general and special education teachers perspectives : mixed methods study
Author
Source
Issue
Vol. 14, Issue 50، ج. 1 (30 Sep. 2022), pp.80-114, 35 p.
Publisher
Special Education and Rehabilitation Organization
Publication Date
2022-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
35
Main Subjects
Topics
- Disabled persons
- Private education
- Public education
- Women teachers
- Saudi Arabia
- Inclusive education
- Classroom environment
Abstract AR
تعد البيئة الصفية المكان الذي يقضي فيه الطلاب معظم وقتهم، و من ثم فلا بد من و تهيئتها و تطويرها إلى أقصى حد ممكن للطالبات بشكل عام، و ذوي الإعاقة بشكل خاص، و معالجة أوجه القصور و الخلل في جوانبها لتحسين مخرجات العملية التعليمية.
و مع تطبيق نظام التعليم الشامل و دمج الطلاب ذوي الإعاقة في مدارس التعليم العام الذي جاء تماشيا مع رؤية المملكة العربية السعودية، أصبح من المهم التركيز على كل ما من شأنه رفع و تحسين مستواهم الأكاديمي و الاجتماعي و النفسي و من ذلك البيئة الصفية التي يتعلمون فيها حتى توفر لهم بيئة اجتماعية ثرية أكاديميا و اجتماعيا.
و عليه يسعى البحث الحالي إلى استقصاء أراء معلمات التعليم العام و الخاص حول البيئة الصفية لبناء تصور مقترح للبيئة الصفية المثالية للطالبات ذوي الإعاقة في مدارس التعليم الشامل و ذلك باستخدام المنهجية المختلطة (استبانات و مقابلات).
و قد خرجت الباحثة بتصور مقترح يشمل أهم مكونات البيئة الصفية المثالية لذوي الإعاقة من وجهة نظر معلمات التعليم العام و الخاص.
Abstract EN
This study aimed at building a proposed paradigm for the ideal classroom environment for people with learning disability in the inclusive schools by examining teachers views around what they think are the main components of the ideal learning environment for students with disabilities in inclusive education classrooms.
it also aimed at shading the light on the difficulties teachers face when trying to develop ideal inclusive learning environment.
the sample of the study consisted of 100 teachers in the primary school teachers with 50 special education teachers and 50 general education teachers.
a mixed methodology was used in this study by collecting data through the use of two main tools (questionnaires and interviews).
the results showed that the main components of ideal classroom environment from teachers’ point of view comes in the following order : the existence of a joint plan between general and special education teachers throughout the year was in the first place.
the second component was the availability of teaching tools, which eliminates the student's conversion to the resource room.
the third component was the creation of environmental factors suitable for the class, in the fourth place was the component on the existence of special education teacher in support of the students in the classroom, and ranked fifth is the existence of strategies to modify behavior in classroom.
teachers also reported a number of difficulties that they face which includes the following ; insufficient resources, lack of awareness, lack of collaboration and teamwork and the large number of students in the classroom.
American Psychological Association (APA)
الشهراني، بسمة فهد. 2022. تصور مقترح للبيئة الصفية المثالية لذوي الإعاقة بمدارس التعليم الشامل من وجهة نظر معلمات التعليم العام و معلمات التربية الخاصة : دراسة مختلطة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل،مج. 14، ع. 50، ج. 1، ص ص. 80-114.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444001
Modern Language Association (MLA)
الشهراني، بسمة فهد. تصور مقترح للبيئة الصفية المثالية لذوي الإعاقة بمدارس التعليم الشامل من وجهة نظر معلمات التعليم العام و معلمات التربية الخاصة : دراسة مختلطة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل مج. 14، ع. 50، ج. 1 (أيلول 2022)، ص ص. 80-114.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444001
American Medical Association (AMA)
الشهراني، بسمة فهد. تصور مقترح للبيئة الصفية المثالية لذوي الإعاقة بمدارس التعليم الشامل من وجهة نظر معلمات التعليم العام و معلمات التربية الخاصة : دراسة مختلطة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل. 2022. مج. 14، ع. 50، ج. 1، ص ص. 80-114.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444001
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 110-114
Record ID
BIM-1444001