فعالية استخدام بعض مبادئ نظرية الحل الإبداعي للمشكلات، في تدريس مهارتي الجمع و الطرح لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب
Author
Source
Issue
Vol. 38, Issue 7، ج. 2 (31 Jul. 2022), pp.241-310, 70 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2022-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
70
Main Subjects
Educational Sciences
Special Education
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية استخدام بعض مبادئ نظرية الحل الإبداعي للمشكلات، في تدريس مهارتي الجمع و الطرح لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب، و استخدم المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة التجريبية الواحدة، و تكونت عينة الدراسة من (٢٢) تلميذا من ذوي صعوبات تعلم الحساب في المرحلة الابتدائية خلال الفصل الثاني من العام الدراسي (١٤٤٢ هـ).
و لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الأدوات الآتية : (الاختبار التحصيلي لمهارات الجمع و الطرح، و البرنامج التدريبي في تدريس التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب مهارات الجمع و الطرح).
و كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ α)، بين رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي و البعدي، على اختبار التحصيل الدراسي لصالح القياس البعدي، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ α)، بين رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين البعدي و التتبعي، على اختبار التحصيل الدراسي، و بهذا أظهرت نتائج الدراسة فعالية كبيرة في استخدام بعض مبادئ نظرية الحل الإبداعي في تدريس مهارات الجمع و الطرح لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب.
Abstract EN
The current study aimed to investigate the effectiveness of using some principles of innovative problem solving theory in teaching addition and subtraction skills of students with mathematical learning disabilities.
a quasi-experimental approach with a single experimental group design was used.
the study sample consisted of (22) students with mathematical learning disabilities who are fourth graders at the primary schools, Jeddah, Saudi Arabia.
the study was conducted during the second semester of the academic year (2021).
to achieve the study objectives, the following tools were used : the achievement test for addition and subtraction skills and the training program to teaching learning disabilities students of addition and subtraction skills.
the results of the study revealed that there were statistically significant differences at the (α ≤ 0.05) level between the score ranks of the experimental group students in the pre-and post-academic achievement measurement tests in favor of the post-test.
the findings concluded that there were no statistically significant differences at the (α ≤ 0.05) level between the score ranks of the experimental group students in the post and follow-up measurements on the academic achievement test.
thus, the results of the study showed that the training program has great the effectiveness of using Some principles of innovative problem solving theory in teaching addition and subtraction skills of students with mathematical learning disabilities.
American Psychological Association (APA)
الذويبي، منير حمود بركي. 2022. فعالية استخدام بعض مبادئ نظرية الحل الإبداعي للمشكلات، في تدريس مهارتي الجمع و الطرح لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب. مجلة كلية التربية،مج. 38، ع. 7، ج. 2، ص ص. 241-310.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444477
Modern Language Association (MLA)
الذويبي، منير حمود بركي. فعالية استخدام بعض مبادئ نظرية الحل الإبداعي للمشكلات، في تدريس مهارتي الجمع و الطرح لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب. مجلة كلية التربية مج. 38، ع. 7، ج. 2 (تموز 2022)، ص ص. 241-310.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444477
American Medical Association (AMA)
الذويبي، منير حمود بركي. فعالية استخدام بعض مبادئ نظرية الحل الإبداعي للمشكلات، في تدريس مهارتي الجمع و الطرح لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب. مجلة كلية التربية. 2022. مج. 38، ع. 7، ج. 2، ص ص. 241-310.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444477
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 297-310
Record ID
BIM-1444477