Impact de l'écriture collaborative via google docs sur la correction des fautes d'orthographe grammaticale en fle chez les élèves du cycle secondaire

Abstract FRE

cette recherche vise à investiguer l'efficacité d'utilisation l'écriture collaborative à travers de Google docs pour remédier les erreurs orthographiques grammaticales chez les élèves du cycle secondaire à Assiout et à Damanhour au cours de premier semestre de l'année scolaire 2022/2023.

Pour atteindre cet objectif, les deux chercheuses ont élaboré les outils de la recherche qui se composaient d'un pré/post-test et le questionnaire d'orthographe grammaticale ainsi un entretien semi-structuré pour vérifier les attitudes d'élèves envers l'utilisation de l'écriture collaborative via Google Docs en classe de FLE.

Les deux échantillons de la recherche étaient appris par l'unité basée sur l'écriture collaborative via Google Docs.

Les données ont été traitées quantitativement et qualitativement.

On a constaté aussi qu'il existe des différences signifiantes au seuil de (0.01) entre les moyennes des notes de pré– post test en faveur de l'application de post-test.

Ces résultats réfèrent à l'effet positif d'utiliser l'écriture collaborative via le Google Docs chez les élèves de la deuxième année secondaire soit à Assiout ou à Damanhour pour écrire en français d'une manière correcte et compréhensive en évitant la mauvaise utilisation des traits d'union accents, apostrophes et des règles de grammaire et sur l'accord.