استخدام مدخل STEAM لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي
Other Title(s)
Using the STEAM approach to develop the reflective thinking skills of the third preparatory grade students
Joint Authors
محمد، حنان فوزي طه
سلامة، عبد الرحيم أحمد أحمد
حفني، زينب محمد عكاشة
Source
Issue
Vol. 2022, Issue 52 (31 Aug. 2022), pp.586-622, 37 p.
Publisher
South Valley University Faculty of Education
Publication Date
2022-08-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
37
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام مدخل STEAM في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، و لتحقيق هذا الهدف قامت الباحث بالاطلاع على الأدبيات و الدراسات السابقة التي تناولت كلا من مدخل STEAM و مهارات التفكير التأملي، و أعدت الباحثة قائمة بمهارات التفكير التأملي اللازمة لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي، و تم إعادة صياغة وحدة الطاقة الكهربية و النشاط الإشعاعي و دليل المعلم الخاص بتدريسها وفقا لمدخل STEAM، و تم إعداد اختبار لمهارات التفكير التأملي ثم تجهيز المتطلبات القبلية الواجبة للقيام بالتجربة، ثم اختيار مجموعتي البحث (تجريبية-ضابطة) من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، و إجراء قياس قبلي باستخدام أداة القياس السابق ذكرها، و تم التدريس لأفراد المجموعة التجريبية باستخدام مدخل STEAM و لأفراد المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة، ثم إجراء قياس بعدي، و أخيرا تم جمع البيانات و إجراء المعالجة الإحصائية و التوصل لنتائج البحث و تفسيرها، ثم تقديم التوصيات و المقترحات في ضوئها.
Abstract EN
The aim of the current research is to identify the effectiveness of using the steam approach in developing the reflective thinking skills of the third year middle school students.
the preparatory unit, the electrical energy and radioactivity unit and the teacher’s guide for its teaching were reformulated according to the steam approach, a test for reflective thinking skills was prepared, then the necessary prerequisites were prepared to conduct the experiment, then the two research groups (experimental-control) were selected from the third preparatory grade students, and a pre-measurement was conducted.
using the aforementioned measurement tool, the experimental group was taught using the steam approach, and the control group members were taught using the usual method, then a post-measurement was conducted, and finally, the data were collected, statistical processing was carried out, and the research results were reached and interpreted, then recommendations and suggestions were made in light of them.
American Psychological Association (APA)
سلامة، عبد الرحيم أحمد أحمد ومحمد، حنان فوزي طه وحفني، زينب محمد عكاشة. 2022. استخدام مدخل STEAM لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. مجلة العلوم التربوية،مج. 2022، ع. 52، ص ص. 586-622.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1446179
Modern Language Association (MLA)
سلامة، عبد الرحيم أحمد أحمد....[و آخرون]. استخدام مدخل STEAM لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. مجلة العلوم التربوية ع. 52 (آب 2022)، ص ص. 586-622.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1446179
American Medical Association (AMA)
سلامة، عبد الرحيم أحمد أحمد ومحمد، حنان فوزي طه وحفني، زينب محمد عكاشة. استخدام مدخل STEAM لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. مجلة العلوم التربوية. 2022. مج. 2022، ع. 52، ص ص. 586-622.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1446179
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 618-622
Record ID
BIM-1446179