مراجعة منهجية للبحوث والدراسات العلمية في الفترة من ۲۰۰۰ إلى ٢٠٢٢ م والتي تناولت مهارات التفكير الجغرافي لدى الطلاب في مادة الدراسات الاجتماعية

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى القيام بمراجعة منهجية للبحوث و الدراسات العلمية التي تناولت مهارات التفكير الجغرافي لدى الطلاب المنشورة باللغة العربية والموجودة في قاعدة المنظومة في الفترة من 2000 و حتى2022م، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، و تكون مجتمعها و عينتها من(28) بحثا و دراسة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها: أن معظم البحوث و الدراسات أجريت في الأعوام من (2012-2022) بعدد (25) بحثا أو دراسة بنسبة(89.3% )، كما أن أكبر عدد من البحوث أو الدراسات قد تم إجراؤه في عام 2019م بعدد (6) بحوث أو دراسات و بنسبة (21.4% ) من عينة الدراسة، وجاء في الرتبة الأولى البحوث و الدراسات التي أجريت في جمهورية مصر العربية بعدد( 21) بحثا و دراسة و بنسبة(75% )، و أشارت النتائج أيضا إلى أن معظم البحوث و الدراسات قد أجريت بواسطة باحث واحد بعدد(20) بحثا و دراسة و بنسبة(71.4% )، و تفوق الذكور على الإناث بعدد(15) بحثا و دراسة و بنسبة(53.6% )، وأن غالبية البحوث و الدراسات منشورة بعدد(26) بحثا و بنسبة(92.8% )، وأن الغالبية كانت للبحوث أو الدراسات التي استخدمت المنهجين الوصفي و التجريبي معا بعدد(17) بحثا أو دراسة و بنسبة(60.7% )، وأن البحوث أو الدراسات التي استخدمت العينة التي كان حجمها من ( 51- 70) فردا كانت هي الأعلى استخداما بعدد( 8) بحوث أو دراسات و بنسبة(33.3% )، وأن البحوث أو الدراسات التي استخدمت العينة العمدية كانت هي الأعلى بعدد(17) بحثا أو دراسة و بنسبة(60.6% )، كما أن البحوث أو الدراسات التي كانت عينتها من الذكور كانت هي الأكثر بعدد(13) بحثا أو دراسة و بنسبة(52% )، وأن البحوث أو الدراسات التي أجريت على المرحلة المتوسطة كانت هي الأكثر بعدد(18) بحثا أو دراسة و بنسبة (64.2% )، وأن الأداة الأكثر استخداما كانت اختبار لمهارات التفكير الجغرافي بعدد(22) بحثا أو دراسة و بنسبة(78.5% )، و أشارت النتائج أيضا إلى أن معظم البحوث و الدراسات ركزت على دراسة أثر متغير مستقل واحد على مهارات التفكير الجغرافي، وأن التحليل الإحصائي لها أوضح وجود دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، و كانت جميع الطرق التدريسية المستخدمة فعاله لعلاج تدني مهارات التفكير الجغرافي لدى الطلاب، كما بينت نتائج الدراسة أنه لا توجد بحوث أو دراسات سابقة تناولت أسباب تدني مهارات التفكير الجغرافي لدى الطلاب.