الإسهام النسبي لكل من استراتيجيات تنظيم الدافعية ورأس المال النفسي الأكاديمي ودعم الاستقلال المدرك في التنبؤ بالنجاح الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
Other Title(s)
The relative contribution of motivational regulation strategies, academic psychological capital and perceived autonomy support in predicting academic success among the secondary schools students
Joint Authors
عطية، عائشة علي رف الله
صادق، مروة صادق أحمد
Source
Issue
Vol. 33, Issue 130، ج. 2 (30 Apr. 2022), pp.135-250, 116 p.
Publisher
Benha University Faculty of Education
Publication Date
2022-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
116
Main Subjects
Psychology
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة تعرف قوة و اتجاه العلاقة الارتباطية بين المتغيرات المستقلة
(رأس المال النفسي الأكاديمي و أبعاده (الصمود، الفاعلية الذاتية، الأمل، التفاؤل)
و دعم الاستقلال المدرك من المعلم و الوالدين، و استراتجيات تنظيم الدافعية، و المتغير التابع (النجاح الأكاديمي )، كما هدفت الدراسة أيضا تعرف قدرة المتغيرات التفسيرية التي تشمل
(رأس المال النفسي و أبعاده (الصمود، الفاعلية الذاتية، الأمل، التفاؤل) و دعم المعلم والوالدين للاستقلال كما يدركه الطالب، و استراتجيات تنظيم الدافعية، على التنبؤ بالنجاح الأكاديمى، وذلك لدى (200) طالب و طالبة من طلاب المرحلة الثانوية، وقد أعدت الباحثتان مقياس رأس المال النفسي الأكاديمي، و مقياس دعم الاستقلال المدرك، و النجاح الأكاديمى و ترجمة مقياس استراتجيات تنظيم الدافعية لـ Schwinger (2007).
وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقات ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين النجاح الأكاديمى و رأس المال النفسي الأكاديمي و أبعاده، علاوة على وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين دعم المعلم والوالدين للاستقلال كما يدركه الطالب و النجاح الأكاديمى لدى عينة الدراسة، كما توصلت إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين استراتجيات تنظيم الدافعية و النجاح الأكاديمي فيما عدا استراتجية حديث الذات الموجه نحو التجنب، و أشارت النتائج أيضا إلى إسهام بعض المتغيرات التفسيرية في التنبؤ بشكل دال إحصائيا بالمتغير التابع
(النجاح الأكاديمى ) و تفسر نسبة 53.9% من التباين الكلي منه؛ حيث أسهم دعم المعلم والوالدين للاستقلال كما يدركه الطالب و رأس المال النفسي الأكاديمي، و استراتجية التحكم البيئى (من استراتجيات تنظيم الدافعية) في التنبؤ بالنجاح الأكاديمى لدى طلاب المرحلة الثانوية، بينما لم تسهم بقية استراتجيات تنظيم الدافعية في التنبؤ بالمتغير المحك للدراسة.
American Psychological Association (APA)
عطية، عائشة علي رف الله وصادق، مروة صادق أحمد. 2022. الإسهام النسبي لكل من استراتيجيات تنظيم الدافعية ورأس المال النفسي الأكاديمي ودعم الاستقلال المدرك في التنبؤ بالنجاح الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية،مج. 33، ع. 130، ج. 2، ص ص. 135-250.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1449900
Modern Language Association (MLA)
عطية، عائشة علي رف الله وصادق، مروة صادق أحمد. الإسهام النسبي لكل من استراتيجيات تنظيم الدافعية ورأس المال النفسي الأكاديمي ودعم الاستقلال المدرك في التنبؤ بالنجاح الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية مج. 33، ع. 130، ج. 2 (نيسان 2022)، ص ص. 135-250.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1449900
American Medical Association (AMA)
عطية، عائشة علي رف الله وصادق، مروة صادق أحمد. الإسهام النسبي لكل من استراتيجيات تنظيم الدافعية ورأس المال النفسي الأكاديمي ودعم الاستقلال المدرك في التنبؤ بالنجاح الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية. 2022. مج. 33، ع. 130، ج. 2، ص ص. 135-250.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1449900
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1449900