تصميم بيئة تعلم مدمج قائمة على التفاعل بين نمطى تقديم المحتوى الإنفوجرافيكي (المتحرك-التفاعلي) والأسلوب المعرفي (المرونة والتصلب) لتنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية لدى طلبة الدراسات العليا
Other Title(s)
The interaction between presentation types of infographic content (motion-interactive) and the cognitive style (flexibility-rigidity) with the Blended learning environment and its effect on the development the skills of digital image production among graduate students
Author
عبد العاطي، غادة عبد العاطي علي
Source
Issue
Vol. 33, Issue 129، ج. 3 (31 Jan. 2022), pp.195-290, 96 p.
Publisher
Benha University Faculty of Education
Publication Date
2022-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
96
Main Subjects
Topics
- Educational technology
- Students
- Blended learning
- Academic degrees
- Knowledge acquisition
- Educational attainment
- Cognition
- Digital images
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى تصميم بيئة تعلم مدمجة قائمة على التفاعل بين نمطى تقديم المحتوى الانفوجرافيكى( المتحرك – التفاعلى) و الإسلوب المعرفي (المرونة - التصلب) لتنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية لدى طلبة الدراسات العليا، وقد تكونت عينة البحث من (80) طالب/ طالبة من طلبة الدراسات العليا قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية جامعة الزقازيق، ثم تقسيمهم إلي أربع مجموعات وفقا للتصميم العاملى2*2، و تمثلت أدوات البحث في إختبار تحصيل الجوانب المعرفية، و بطاقة ملاحظة الأداء المهاري المرتبط بمهارات إنتاج الصور الرقمية، و مقياس الإسلوب المعرفي (المرونة - التصلب)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة ≤ (0، 05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعات التجريبية في إختبار التحصيل المعرفي و بطاقة الملاحظة الأداء المهارى المرتبط بمهارات إنتاج الصور الرقمية ببيئة التعلم المدمج يرجع لأثر إختلاف نمطى تقديم المحتوى الانفوجرافيكى( المتحرك – التفاعلى) لصالح مجموعة الإنفوجرافيك التفاعلى، يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة ≤ (0، 05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعات التجريبية في إختبار التحصيل المعرفي و بطاقة ملاحظة الأداء المهارى المرتبط بمهارات إنتاج الصور الرقمية ببيئة التعلم المدمج يرجع لأثر إختلاف الإسلوب المعرفي (المرونة - التصلب) لصالح مجموعة الطلبة ذوى الإسلوب المعرفي المرن، بينما لايوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة ≤ (0، 05) بين متوسطات درجات الطلبة المجموعات التجريبية في إختبار التحصيل المعرفي و بطاقة ملاحظة الأداء المهارى المرتبط بمهارات إنتاج الصور الرقمية ببيئة التعلم المدمج يرجع لأثر التفاعل بين نمطى تقديم المحتوى الانفوجرافيكى( المتحرك – التفاعلى) و الإسلوب المعرفي (المرونة - التصلب).
American Psychological Association (APA)
عبد العاطي، غادة عبد العاطي علي. 2022. تصميم بيئة تعلم مدمج قائمة على التفاعل بين نمطى تقديم المحتوى الإنفوجرافيكي (المتحرك-التفاعلي) والأسلوب المعرفي (المرونة والتصلب) لتنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية لدى طلبة الدراسات العليا. مجلة كلية التربية،مج. 33، ع. 129، ج. 3، ص ص. 195-290.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1449936
Modern Language Association (MLA)
عبد العاطي، غادة عبد العاطي علي. تصميم بيئة تعلم مدمج قائمة على التفاعل بين نمطى تقديم المحتوى الإنفوجرافيكي (المتحرك-التفاعلي) والأسلوب المعرفي (المرونة والتصلب) لتنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية لدى طلبة الدراسات العليا. مجلة كلية التربية مج. 33، ع. 129، ج. 3 (كانون الثاني 2022)، ص ص. 195-290.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1449936
American Medical Association (AMA)
عبد العاطي، غادة عبد العاطي علي. تصميم بيئة تعلم مدمج قائمة على التفاعل بين نمطى تقديم المحتوى الإنفوجرافيكي (المتحرك-التفاعلي) والأسلوب المعرفي (المرونة والتصلب) لتنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية لدى طلبة الدراسات العليا. مجلة كلية التربية. 2022. مج. 33، ع. 129، ج. 3، ص ص. 195-290.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1449936
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1449936
