التفاعل بين مستويات كثافة التلميحات البصرية (أحادية، ثنائية، ثلاثية)‎ بالفيديو التفاعلي في بيئة تعلم إلكترونية وسعة الذاكرة العاملة (منخفضة مرتفعة)‎ وأثره على تنمية مهارات تصميم مواقع الويب التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

Abstract AR

استهدف البحث الحالي دراسة التفاعل بين مستويات كثافة التلميحات البصرية
(أحادية، ثنائية، ثلاثية) بالفيديو التفاعلي في بيئة تعلم إلكترونية وسعة الذاكرة العاملة (منخفضة، مرتفعة) و أثره على تنمية مهـارات تصميم مواقع الويب التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.

استخدم التصميم العاملي (3×2)، حيث تتضمن التصميم التجريبي متغير مستقل هو مستويات كثافة التلميحات البصرية (أحادية، ثنائية، ثلاثية)، و متغير تصنيفي هو سعة الذاكرة العاملة (منخفضة، مرتفعة).

و تمثل المتغير التابع في الجانب المعرفي و الجانب الأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب التعليمية.

و تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي و بطاقة تقييم منتج.

و تكونت عينة البحث من (180) طالبا و طالبة من الفرقة الرابعة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة بنها، في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي
(2020، 2021)، تم توزيعهم على (6) مجموعات تجريبية، و استخدم تحليل التباين ثنائي الاتجاه.

و أوضحت النتائج أن (1) مستوى كثافة التلميحات البصرية الثنائي أفضل مستوى كثافة، ثم مستوى كثافة التلميحات البصرية الأحادي، ثم مستوى كثافة التلميحات البصرية الثلاثي، (2) سعة الذاكرة العاملة المرتفعة أفضل من سعة الذاكرة العاملة المنخفضة (3) المجموعة التجريبية (مستوى كثافة التلميحات البصرية الثنائي ذو سعة الذاكرة العاملة المرتفعة) أفضل المجموعات التجريبية حال التفاعل بين مستويات كثافة التلميحات البصرية وسعة الذاكرة العاملة.

وفي ضوء ذلك قدم البحث مجموعة من التوصيات و المقترحات المناسبة.