Efficacité dʹutilisation des modèles méta-constructivistes dans le développement des compétences de la Compréhension auditive en français chez les étudiants du cycle secondaire général

Abstract FRE

Cette recherche vise à mesurer l'efficacité dʹutilisation des modèles méta-constructivistes dans le développement des compétences de la compréhension auditive en Français chez les étudiants du cycle secondaire général.

Le chercheur a choisi par hasard un échantillon composé de 60 étudiants de la 2ème année secondaire général au gouvernorat El-Ménouféyia et divisé en deux groupes: l´un est témoin, l´autre est expérimental.

Pour réaliser les objectifs de la recherche, le chercheur a élaboré les outils suivants: une liste des compétences de la compréhension auditive, un test destiné à mesurer les compétences de la compréhension auditive et les documents destinés à écouter (textes et dialogues) inclus dans les deux unités du livre français de la 2ème année secondaire du deuxième semestre.

Après avoir appliqué le programme proposé basé sur des modèles méta-cconstructivistes, suivie d'un test de compréhension auditive, les résultats ont affirmé qu´il ya une différence statistiquement significative au niveau de 0.05 entre la moyenne des notes des étudiants du groupe témoin et celle des étudiants du groupe expérimental au post-test de compréhension auditive en faveur des étudiants du groupe expérimental.

Ce qui prouve l'effet élevé de l'emploi des modèles méta-cconstructivistes à développer les compétences de la compréhension auditive chez l'échantillon.

À la lueur des résultats de la recherche, le chercheur a présenté quelques recommandations et quelques suggestions liées aux résultats précédents.