فاعلية برنامج تدريبي لتحسين التنظيم الانفعالي و أثره في الحساسية الانفعالية لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
Author
Source
مجلة الدراسات التربوية و الإنسانية
Issue
Vol. 14, Issue 4، ج. 2 (31 Oct. 2022), pp.19-90, 72 p.
Publisher
Damanhour University Faculty of Education
Publication Date
2022-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
72
Main Subjects
Psychological And Educational Counseling
Topics
Abstract AR
سعى البحث الى التحقق من مدى فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين التنظيم الانفعالى و كذا اثره في الحساسية الانفعالية لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم و تكونت عينة الدراسة من (40) طفلا من الأطفال الموهوبين في كرة القدم ذوي صعوبات التعلم تتراوح أعمارهم بين( 9 سنوات إلي 12 سنة) بمتوسط عمري 11.5 سنة تم تقسيمهم على مجموعتين كل مجموعة (20) طفلا احداهما تجريبية تم تطبيق البرنامج عليها و الاخرى ضابطة، وتم اعداد و تقنين ادوات البحث المتمثلة في مقياس التنظيم الانفعالي و مقياس الحساسية الانفعالية و كذا البرنامج التدريبي المستخدم لهدف الدراسة، و اظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة على مقياس التنظيم الانفعالي في القياس البعدي لدى عينة الدراسة و وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة على مقياس الحساسية الانفعالية ببعديه(الحساسية الانفعالية السالبية- الحساسية الانفعالية الايجابية) في القياس البعدي لدى عينة الدراسة، و عدم فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية على مقياس التنظيم الانفعالي في القياسين البعدى و التتبعي لدى عينة الدراسة و عدم فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية على مقياس الحساسية الانفعالية ببعديه(الحساسية الانفعالية السالبية- الحساسية الانفعالية الايجابية) في القياسين البعدى و التتبعي لدى عينة الدراسة.
Abstract EN
The research sought to examine the effectiveness of the training program in improving emotional regulation, as well as its effect on the emotional sensitivity of gifted students with learning disabilities.
The study sample was comprised of (40) children with learning difficulties who were gifted in football, and whose ages ranged between 9 years and 12 years, with an average age of 11.5 years.
These children were divided into two groups, one of which was experimental, and the other was a control group (each group was 20 children).
The researcher developed and standardized the research tools represented in the emotional regulation scale and the emotional sensitivity scale, as well as the training program used for the purpose of the study.
The study results showed: There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the emotional regulation scale in the post-measurement of the study sample, there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the emotional sensitivity scale with its two dimensions (negative emotional sensitivity - positive emotional sensitivity) in the dimensional measurement of the study sample, There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the emotional regulation scale in the post and follow-up measurements of the study sample, and There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the emotional sensitivity scale with its two dimensions (negative emotional sensitivity - positive emotional sensitivity) in the post and follow-up measurements of the study sample.
Keywords:
American Psychological Association (APA)
محمد، محمد مصطفى طه. 2022. فاعلية برنامج تدريبي لتحسين التنظيم الانفعالي و أثره في الحساسية الانفعالية لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم. مجلة الدراسات التربوية و الإنسانية،مج. 14، ع. 4، ج. 2، ص ص. 19-90.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1451055
Modern Language Association (MLA)
محمد، محمد مصطفى طه. فاعلية برنامج تدريبي لتحسين التنظيم الانفعالي و أثره في الحساسية الانفعالية لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم. مجلة الدراسات التربوية و الإنسانية مج. 14، ع. 4، ج. 2 (2022)، ص ص. 19-90.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1451055
American Medical Association (AMA)
محمد، محمد مصطفى طه. فاعلية برنامج تدريبي لتحسين التنظيم الانفعالي و أثره في الحساسية الانفعالية لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم. مجلة الدراسات التربوية و الإنسانية. 2022. مج. 14، ع. 4، ج. 2، ص ص. 19-90.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1451055
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1451055