فاعلية برنامج مقترح قائم على مدخل مذكرات الكتابة التأملية لتنمية مهارة الكتابة في مادة اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الثانوية

Abstract AR

الملخ ص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام مدخل مذكرات الكتابة التأملية لتنمية مهارة الكتابة في مادة اللغة الإنجليزية
لدى طلاب المرحلة الثانوية، ت م استخدام المنهج شبه التجريبي، بمجموعتين: تجريبية و ضابطة، و بلغ عد د العينة فيها ( ٥٢ ) طالبا
من طلاب الصف الثاني الثانوي العلمي، وتم إخضاع المجموعتين لاختباريقيس مدى فاعلية البرنامج في تنمية مهارات الكتابة
المراد تنميتها و المع د من قبل الباحث، حيث تم تطبيقه قبليا و بعديا بع د ضبطه و تقنينه، و التأك د من صدقه و ثباته.

و بع د إجراء
دراسة استطلاعية للتعرف على واقع تدريس الكتابة باللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية؛ صممت أدوات الدراسة كالتالي: تم
عمل برنامج مقترح قائم على مدخل استخدام مذكرات الكتابة التأملية، وتم عمل قائمة بمهارات الكتابة المراد تنميتها لطلاب
المرحلة الثانوية كما تم عمل اختبار لقياس مدى فاعلية البرنامج في تنمية مهارات الكتابة المراد تنميتها لطلاب المرحلة الثانوية
كما تم عمل دليل المعلم و دليل الطالب لاستخدام مدخل مذكرات الكتابة التأملية، وضعت خم س فروض، تم اختبارها و معالجتها
إحصائيا بحساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و اختبار تحليل التباين الأحادي، و تحليل التباين الأحادي المتعدد
بين متوسطي (a=، و تحليل التباين المتعد د المصاح ب.

و أظهرت نتائج الدر اسة: و جو د فروق دالة إحصائيا عن د مستاوى ( 0.001
درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات صياغة المحتوى، و التنظيم، و استخدامات اللغة،
وفنيات الكتابة، وفي مهارات الكتابة مجمعة؛ لصالح المجموعة التجريبية.

و على ضوء النتائج التي تم التوصل إليها؛ أوصت
الدرا سة بعدة توصيات، أهمها: الاستفادة من البرنامج القائم على استخدام مهارات الكتابة المعدة لأغراض بحثية أخرى في
تدريس المرحلة الثانوية، و استخدام مدخل م ذكرات الكتابة التأملية في تنمي ة مهارات أخرى في الكتابة باللغة الإنجليزية لمراحل
تعليمية أخرى، و استخدام أنواع أخرى من مذكرات الكتابة التأملية لتنمية مهارة الكتابة و تدريب المعلمين و طلاب التربية العملية
على استخدام مدخل مذكرات الكتابة التأملية في تدريس اللغة الإنجليزية.