فاعلية برنامج التطوير النوعي التدريبي (خبرات)‎ في النمو المهني للمعلمين و المعلمات (الدفعة الأولى)‎ بجامعة تورنتو بكندا

Abstract AR

هدفت الدراسة الى التعرف إلى مستوى فاعلية برنامج التطوير النوعي التدريبي (خبرات) في النمو المهني للمعلمين و المعلمات، و الكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 =) في مستوى فاعلية برنامج التطوير النوعي التدريبي (خبرات) في النمو المهني للمعلمين و المعلمات تبعا لمتغير الجنس، بالإضافة الى التعرف على درجة تقييم المعلمين و المعلمات (عينة الدراسة) للمدربين و لبرنامج التطوير النوعي التدريبي (خبرات).

لتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال الاعتماد على الاستبانة لجمع البيانات.

تكون مجتمع الدراسة من جميع المرشحين من المعلمين و المعلمات الدفعة الأولى 2017م لبرنامج التدريب النوعي (خبرات) بجامعة تورنتو، أما عينة البحث فاختار الباحث (30) معلما و معلمة بالطريقة القصدية الغرضية.

توصلت الدراسة إلى أن مستوى فاعلية برنامج التطوير النوعي التدريبي (خبرات) في النمو المهني للمعلمين و المعلمات جاء مرتفعا، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( 0.05 =) تعزى للجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية، كما اظهرت النتائج ان درجة تقييم المعلمين و المعلمات (عينة الدراسة) لبرنامج التطوير النوعي التدريبي (خبرات) بجامعة تورنتو بكندا و للمدربين جاءت عالية.

وفي ضوء ما توصل اليه البحث من نتائج، اوصى الباحث بأن يقوم المعلمون و المعلمات الذين خضعوا للبرنامج بنقل أثر التعلم بتدريب معلمي و معلمات المدارس في المملكة العربية السعودية حتى يزودوهم بأفضل الطرق لتحسين مستوى أدائهم التدريسي، و رفع مستوى نموهم المهني.

كما اوصى الباحث بدعم البحث العلمي و تشجيع المعلمين الذين طبقوا برنامج التطوير النوعي التدريبي (خبرات) على اجراء بحوث علمية و تحفيزهم من خلال المكافآت التشجيعية.