حوسبة برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها : تطبيقات (الأندرويد)‎ أنموذجا

Other Title(s)

Computerization of programs for teaching Arabic to non-native speakers : android applications as a model

Author

الشافعي، هيا علي

Source

مجلة جامعة الزيتونة للدراسات الإنسانية و الاجتماعية : مجلة علمية محكمة دورية

Publisher

al-Zaytoonah University of Jordan Deanship of Academic Research

Publication Date

2022-05-31

Country of Publication

Jordan

No. of Pages

23

Main Subjects

Arabic language and Literature

Arabic Abstract

تناولت هذه الدراسة التطبيقية بالبحث بعض النماذج التي حاولت تعليم اللغة العربية لغة ثانية عن طريق الهواتف الذكية، و تتأتى أهمية الدراسة في الدعوة إلى مواكبة التطور الحضاري التكنولوجي، و إدماجه في التعليم اللغوي خاصة للناطقين بغير العربية، و ذلك من خلال الكشف عن مشكلة التأخر في ركب تعليم اللغة العربية لغة ثانية، مبينة أنه بالإمكان التحول من التعليم التقليدي القديم إلى التعليم الإلكتروني، الذي يحاكي واقع العالم اليوم من اعتماده على منتجات الذكاء الاصطناعي، محاولة أن تشق الطريق لصنع برنامج علمي، يتأتى له تعليم العربية لغة ثانية، متجنبا ما وقعت به التطبيقات التي سبقته من ثغرات.

و اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، مع الإفادة من معطيات حقل التخطيط اللغوي" الذي يقوم على تشخيص المشكلة اللغوية، و يقترح سبل الحل و آليات المعالجة، عبر تمهيد يطال طرق تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها و إستراتيجيات تدريسها، ثم تعرض الدراسة لمجمل أفكار حوسبة التعليم من مزايا و عيوب، ثم هي تقارن بين ثلاثة تطبيقات من أهم تقنيات الذكاء الاصطناعي لتعليم اللغة الثانية المتمثلة في : (دولينجو) و (طليق) و (مسك)، لتصل الدراسة إلى الجزئية الأهم و هي : بناء مشروع تقني علمي لتعليم اللغة العربية لغة ثانية.

English Abstract

This applied study examined some models that tried to teach Arabic as a second language through smart phones, and perhaps the importance of the study lies in the call to keep pace with the technological development of civilization, and to integrate it into the issue of linguistic education, especially for non-Arabic speakers, by revealing the problem of lagging behind teaching the Arabic language as a second language, showing that it is possible to switch from the old traditional education to e-learning that simulates the reality of the world today from its dependence on artificial intelligence products, in an attempt to pave the way for creating a scientific program as much as possible that enables it to teach Arabic as a second language, avoiding what happened to applications that preceded him of lapses and slips.

The Descriptive and Analytical Approach is followed in an integrated manner with the Linguistic Planning Approach, which resorts to the linguistic problem towards ways of solution and treatment mechanisms, by paving the way about methods of teaching Arabic to non-native speakers and strategies for teaching it, then presenting the overall ideas of computerization of education: advantages and disadvantages, and then a comparison between three applications seen as one of the most important artificial intelligence techniques for teaching languages as a second language namely: (Duolingo),(TaleeK) and (Misk), so that the study reaches the most important part: building a scientific technical project in teaching Arabic as a second language.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-1462418

• APA
• MLA
• AMA