L’innovation dans l’enseignement supérieur Marocain au temps de la digitalisation: bilan, défis et perspectives
Other Title(s)
Innovation in Moroccan higher education in the age of digitization: assessment, challenges and prospects
Author
Source
Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative
Issue
Vol. 2021, Issue 6 (31 Dec. 2021), pp.479-497, 19 p.
Publisher
Centre D'orientation Et De Planification De L'éducation
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
19
Main Subjects
Topics
Abstract EN
The purpose of this article is to conduct a theoretical reflection, both analytical and critical, on innovation in higher education in Morocco.
it aims to study the state of play of educational innovation practices, but also to analyze the challenges and perspectives to improve the quality of teaching-learning-training by targeting the performance of the sector, innovative pedagogy to change the educational model and management of the educational act at the university.
to do this, we mobilized a qualitative methodological approach, with as a measurement tool, the analysis of the content of official reference documents and the questioning of achievements in the field, from an international comparative perspective.
the results of this work show that there is a significant gap between the planned (the official) and the real (the fact) both in terms of the conditions of educational innovation and in terms of professional practices within the school.
'Higher Education.
it is also an innovation deficiency marked by the insufficient response to the needs of the higher education system and to the demands of an innovation society and an increasingly intelligent and competitive knowledge economy.
Abstract FRE
Le présent article a pour objet de mener une réflexion théorique, d’ordres analytique et critique, sur l’innovation dans l’enseignement supérieur au Maroc.
il vise à étudier l’état des lieux des pratiques d’innovation pédagogique, mais aussi d’analyser les enjeux et perspectives pour améliorer la qualité de l’enseignement-apprentissage-formation en ciblant la performance du secteur, la pédagogie innovante pour changer le modèle pédagogique et le management de l’acte éducatif à l’université.
pour ce faire, on a mobilisé une approche méthodologique qualitative, avec comme outil de mesure, l’analyse du contenu des documents officiels de référence et le questionnement des réalisations relatives au domaine, dans une perspective comparative à l’international.
les résultats de ce travail démontrent qu’il existe d’important écart entre le prévu (l’officiel) et le réel (le fait) aussi bien en termes des conditions d’innovation pédagogique qu’en termes des pratiques professionnelles au sein de l’enseignement supérieur.
il s’agit également d’une déficience de l’innovation marquée par la réponse insuffisante aux besoins du système d’enseignement supérieur et aux exigences d’une société d’innovation et d’une économie de savoir de plus en plus intelligente et compétitive.
American Psychological Association (APA)
Hamdani, Yusuf. 2021. L’innovation dans l’enseignement supérieur Marocain au temps de la digitalisation: bilan, défis et perspectives. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative،Vol. 2021, no. 6, pp.479-497.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464967
Modern Language Association (MLA)
Hamdani, Yusuf. L’innovation dans l’enseignement supérieur Marocain au temps de la digitalisation: bilan, défis et perspectives. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative No. 6 (Dec. 2021), pp.479-497.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464967
American Medical Association (AMA)
Hamdani, Yusuf. L’innovation dans l’enseignement supérieur Marocain au temps de la digitalisation: bilan, défis et perspectives. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative. 2021. Vol. 2021, no. 6, pp.479-497.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464967
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references: p. 496-497
Record ID
BIM-1464967
