Le système scolaire Marocain: en l’absence de l’engagement familial, l’école publique, demeure "sélective" et "méritocratique" si ce n’est pas "exclusive"
Other Title(s)
The Moroccan school system: in the absence of family commitment, public school, remains "selective" and "meritocratic" if not "exclusive"
Author
Source
Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative
Issue
Vol. 2021, Issue 6 (31 Dec. 2021), pp.498-505, 8 p.
Publisher
Centre D'orientation Et De Planification De L'éducation
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
8
Main Subjects
Social Sciences (Multidisciplinary)
Educational Sciences
Topics
Abstract EN
This article is part of a field research on the involvement of euro-mountain families in the education of their children, the objective of which is to provide an "up-to-date" knowledge of the education of euro-Mountain children and the involvement of their families.
this article is an essay to analyze the impact of reforms on school performance, namely that "equity and equality of opportunity" has been a key principle of reforms in the Moroccan education system since the national charter (1999-2009).
in effect, for the reform find echo within families and educational actors, it is necessary to take into account the cultural specificity of the population (country or city), the mode of socialization, the nature of daily activities, the rural / urban school and the cultural level of families while situating the child in his family, institutional and environmental context.
Abstract FRE
Le présent article s’inscrit dans le cadre d’une recherche de terrain sur l’implication des familles ruro-montagnardes dans la scolarisation de leurs enfants dont l’objectif d’offrir une connaissance «actualisée» de la scolarisation des enfants ruro-montagnards et l’implication de leurs familles.
cet article est un essai d’analyse de l’impact des réformes sur le rendement des écoles à savoir que «l’équité et l’égalité des chances» soit un principe phare des réformes du système éducatif marocain depuis la charte nationale (1999-2009).
en effet, pour que la réforme trouve écho au sein des familles et acteurs éducatifs, il est nécessaire de prendre en compte la spécificité culturelle de la population (campagnarde ou citadine), le mode de socialisation, la nature des activités quotidiennes, l’école rurale / urbaine et le niveau culturel des familles tout en bien situant l’enfant dans son contexte familial, institutionnel et environnemental.
American Psychological Association (APA)
Koukouch, Abd al-Halim. 2021. Le système scolaire Marocain: en l’absence de l’engagement familial, l’école publique, demeure "sélective" et "méritocratique" si ce n’est pas "exclusive". Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative،Vol. 2021, no. 6, pp.498-505.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464968
Modern Language Association (MLA)
Koukouch, Abd al-Halim. Le système scolaire Marocain: en l’absence de l’engagement familial, l’école publique, demeure "sélective" et "méritocratique" si ce n’est pas "exclusive". Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative No. 6 (Dec. 2021), pp.498-505.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464968
American Medical Association (AMA)
Koukouch, Abd al-Halim. Le système scolaire Marocain: en l’absence de l’engagement familial, l’école publique, demeure "sélective" et "méritocratique" si ce n’est pas "exclusive". Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative. 2021. Vol. 2021, no. 6, pp.498-505.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464968
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references: p. 504-505
Record ID
BIM-1464968
