تطوير التنمية المهنية لمعلمي التعليم الثانوي في ضوء مدخل التحسين المستمر : دراسة ميدانية

Abstract AR

يعتبر النهوض بالتعليم و مؤسساته نقطة البداية الصحيحة لأى تطور تنشده الأمم الساعية للتقدم فمع بداية القرن الحادى و العشرين أصبحت النظم التعليمية تواجه تحديا كبيرا يتمثل في جودة التعليم الذى تقدمه المؤسسات التعليمية لاسيما في مراحل التعليم الأولى، و نظرا لأهمية التعليم في مرحلة التعليم الأساسى فإنه يأتى على قمة الأولويات نظرا لأهمية هذه المرحلة، إذ تعتبر الركيزة التى يشترك فيها كل أبناء المجتمع، كما أن التعليم الأساسى أكثر مراحل التعليم معاناة من أزمة التعليم حيث يرتد مستوى طلاب هذه المرحلة إلى الأمية، كما يتأثر مستوى الطلاب في المراحل التالية في المهارات الأساسية للتعلم و التعامل مع المجتمع، و يتطلب تحقيق أهداف التطوير المدرسى تحسين الجودة في كافة الممارسات الوظيفية، بما يحقق أهداف التعليم بالمرحلة الإبتدائية فإن تحققت هذه الأهداف صارت هناك ركيزة قوية و صلبة تساعد المراحل التالية على تحقيق أهدافها إذ تجد في الركيزة الأولى سندا قويا تعتمد عليه.

و لتحقيق ذلك و لضمان إعداد جيل و اع متسلح بسلاح العلم النافع كان لابد من النظر أولا إلى كفاءة المعلمين و مدى إستعداد إدارات المدارس لتنمية المعلمين مهنيا ليكونوا قادرين على مواكبة تلك المتغيرات المتلاحقة و السريعة وذلك للوصول إلى نوعية متميزة من التعليم للنهوض بمستوى العملية التربوية.