أنماط السيطرة الدماغية المنبئة بالتفكير الإيجابى، و التحصيل الدراسى لدى طلاب المرحلة الإعدادية

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أنماط السيطرة الدماغية المنبئة بالتفكير الإيجابى، و التحصيل الدراسى، و التعرف على العلاقة بين كل من السيطرة الدماغية و التفكير الإيجابى بأبعاده و التحصيل الدراسى، و درجة إسهام أنماط السيطرة الدماغية في التنبؤ بالتفكير الإيجابى، و كذلك مدى إسهام أنماط السيطرة الدماغية في التنبؤ بالتحصيل الدراسى، و الكشف عن النمط السائد لدى طلاب و طالبات الصف الثالث الإعدادى بمحافظة السويس بمتوسط عمرى (91، 15) سنة، و انحراف معيارى (386، 0)، و كشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة بين كل من التفكير الإيجابى و النمط الأيسر و النمط الأيمن، و لا توجد علاقة بين التفكير الإيجابى و النمط المتكامل، وتوجد علاقة بين التحصيل الدراسى وكلا من النمط الأيسر و النمط الأيمن و لا توجد علاقة بين التحصيل الدراسى و النمط المتكامل كما كشفت النتائج عن أن بعض أنماط السيطرة الدماغية تتنبأ بالتفكير الإيجابى و التحصيل الدراسى، وذلك من خلال نمطى السيطرة الدماغية الأيسر و الأيمن و عدم إمكانية التنبؤ من خلال النمط المتكامل، كما بينت الدراسة شيوع نمط السيطرة الأيسر لدى طلاب و طالبات الصف الثالث الإعدادى.