Développer la compétence à communiquer oralement en FLE chez les apprenants plurilingues

Abstract FRE

En étant enseignante au lycée, nous avons remarqué que dans une classe de FLE, certains apprenants des trois niveaux du secondaire ont tendance à se mettre à l'écart et garder le silence lors des séances consacrées à la production orale ou encore à des activités qui nécessitent l'interaction orale.

Pourtant, en compréhension orale, leur compétence est plus ou moins développée.

L'importance de l'acquisition de la compétence à communiquer oralement en FLE par les apprenants reste un des objectifs majeurs des enseignants.

Victimes de timidité, les apprenants commettent des erreurs qui suscitent l'intervention de leurs camarades ou celle de l'enseignant et parfois même des rires, ce qui les intimide d'emblée et crée chez eux une certaine phobie de la prise de parole et surtout un handicap qui les empêche de progresser dans l'apprentissage du FLE.

A cet effet, nous effectuons une enquête auprès de quelques lycéens qui nous permettraient de proposer quelques solutions qui aideraient les apprenants à surpasser leur phobie et les encourager à interagir en classe et même dans la vie quotidienne.